原生态儿童绘画与专业儿童绘画的异同.docx

原生态儿童绘画与专业儿童绘画的异同摘要：儿童画是儿童表达内心情感和愿望并与外部世界交流的窗口其作为儿童表达自己对世界认识的一种视觉符号并不需要过硬的技能技法。本文结合心理学知识通过对原生态儿童绘画与专业儿童绘画在造型、色彩、构图等方面的比较分析得出当今儿童绘画教学的几点启示。关键词：儿童绘画；原生态；专业性一、原生态儿童绘画与专业儿童绘画的界定儿童画主要是指儿童在12岁以前的绘画体现出稚拙性、符号性、夸张性和模仿性等特点。专业儿童绘画体现在技术性和艺术性上。技术性是指绘画的技能包括造型能力、表现力等。艺术性则是指绘画创作中反映出来的艺术精神和艺术效果。专业儿童绘画作品表现出线条流畅、颜色搭配和谐、画面饱满、装饰性强等特点。原生态儿童绘画简单来讲就是指没有接受过训练的儿童绘画。画面完全是儿童心灵的写照没有名利功欲运笔顺其自然充满感性。所以落笔大胆、用线随意、造型夸张、联想丰富、构图饱满、色彩鲜明成为原生态儿童绘画的闪光点。二、儿童绘画心理概述心理学研究认为儿童画是儿童内心潜意识的一种流露是充满特定意义的。儿童的绘画作品作为一种意象可以透视出儿童的心理。如患有自闭症的儿童喜欢画重复的东西像不断的圆或迷宫画中缺乏人物可能就是人际关系欠佳的讯号。儿童的性格特点会通过绘画作品的色彩传达给我们。心理学中把人的性格分为兴奋型、活泼型、安静型和抑制型四种气质类型。兴奋型和活泼型的儿童在绘画时表现的富有激情色彩鲜亮构图饱满但往往容易激动缺少耐心。而安静型和抑制型的儿童绘画时表现得比较认真有始有终但作画略显拘谨动作有些迟缓。这种构图、色彩上的差异昭示着儿童性格类型的不同。通过儿童绘画作品对画面中意象的觉察、体验、调整看到他们的内心世界将对儿童心理成长起到重要的作用。三、原生态儿童绘画与专业儿童绘画的比较1.线条造型语言的比较专业儿童绘画注重造型更多运用几何线条造型如椭圆形、三角形、正方形、长方形等。事实上儿童的模仿能力很强当他们作画时一旦外界给予他一种语言符号后他们便能轻易地借助这种“概念”把事物表达出来。比如儿童模仿一棵树、太阳、小鸟后在另一件作品中将不加选择地应用这些知识直到每一个物体的位置、每一个形状的画法都印在脑子里。没有接受美术训练的儿童画面线条显得比较凌乱不圆润画面形象有着奇异的想象绘画符号随意夸张自由奔放凭着自己纯真稚拙的天性表现自己心中“美”的概念。2.色彩语言的比较原生态儿童画的色彩体现出主观性、随意性和装饰性的特点。经过专业训练的儿童其色彩感觉受到了成人化视觉观点的影响画面中脸永远是肉色树就是绿色白云总是蓝色。这种固定概念形成后会大大限制儿童视觉感受的发展造成儿童色彩表达的单一和感觉的迟钝对儿童美感的培养造成反作用。3.绘画作品构图的比较专业儿童的绘画表现出良好的比例、体积和空间关系体现出模仿成人绘画的痕迹虽然在技能方面画得很好但严格来说这种受成人思想禁锢过的画并不能称之为儿童画。原生态儿童画的构图别具一格在绘画布局时根本不讲究什么透视关系通常采用能有足够空间去表现更多物体的平面构图。为了表示道路的遥远把道路画到天上去；为表现树在前面他们把人画到树的上面显得既不合理而又合理。构图形式自由、奔放、大胆强调形体固有概念的形象特征并传达出一种稚拙美的儿童绘画创作才是儿童的原创作品。四、对当今儿童美术教学的启示1.突出儿童的主体地位儿童美术教育必须突出儿童的主体地位发挥儿童的主动性培养儿童的自我认识并不断完善其个性。教师在教育教学中应扮演组织者和合作伙伴的角色不要束缚儿童的思想让儿童在生活实践中学会参与学会选择学会自主学习充分发挥儿童胆子大、想象力丰富的特点培养儿童善于发现美、探索美、创造美的习惯从而全面提高儿童的绘画水平。2.解读儿童本性发现原生态、原创造儿童绘画反映出儿童的内心世界教师要善于通过儿童的绘画作品发现儿童所传达出的信息。比如他们会把生气的人脸涂成黑色把要拿东西的手画得比身子还长等这就是儿童自己思维创造的表现。教师不要过多地干涉儿童的思维创造不要用对或错来评价儿童的想法要鼓励儿童大胆动脑并在画面上表现自己所看到的、想到的、喜欢的、讨厌的事物。只有这样才能有效保护儿童纯真而又稚拙的绘画天性。3.创造愉悦宽松的绘画氛围提高儿童自信心有些家长总认为孩子的画不美观比例失调与实物不符甚至要求孩子照着范画进行临摹。这种做法会导致儿童失去兴趣失去信心甚至对美术产生反感。生活是儿童绘画创作的摇篮大人要做的就是为他们创造良好的成长环境激发他们热爱生活、表现生活的绘画兴趣让他们自由地