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论高校公共体育教学中育人功能摘要：高校是为社会培养人才的重要基地公共体育不仅是高等教育课程体系的一个组成部分并承担着教书育人的重要职责。在本文中结合了高校公共体育教学《新纲要》中的指导思想依靠体育资源和公共体育实践平台的教学支持充分调动公共体育教育的有利因素可以为解决教学有效性育人的为题提供有效的探索解决方案。关键词：公共体育时效性育人解决途径从公共体育教学育人的理论基础可以清晰发现未来的公共体育教学需要不断加强师资力量改善学习环境和学习条件丰富的教学资源完善评价体系加强情感投入这些因素会为未来的体育教学体育增添无限的生机和活力同时也保证了体育教学育人的目标。但是目前我国高校的体育教学体系中仍然存在着好多问题需要解决例如：教学模式过时、缺乏创新在教学过程中的混乱缺乏高层接触缺乏专业的语言缺乏文化内涵枯燥的教学方法学习积极性不足缺乏情感沟通等。这些现象都直接关系到体育教学的有效性以及与整体教育的配合效果同时也影响人们解决教学问题和如何开展正确的体育教学。以上问题的存在直接关系着教学育人目标的实现因此必须深入探讨弥补问题所在尽快的找到解决的办法。一、公共体育课程应担负起教学育人的功能《新纲要》中明确了公共体育课程在高效教育体系中的必要性。公共体育教学要开展多元化的教学模式形成强身和育人协调发展的新思路。课程规划、开发建设和教学改革形成同步不仅要继续通过三个基本的教学目的而且还要保证学生“三维健康观”的教学目标的实现。所以公共体育教学必须要肩负起育人的责任把握体育课程的设计把文化知识、运动技能融为一体通过课程教学的扩展解决过去体育教学中不重视文化育人的弊端为了有效促进教学质量的提高我们需要努力来弥补单一学科教学和整体协调发展的教育空缺。使公共体育教学的性质发生根本变化。[1]公共体育需要创建多元化的框架结构来实现课程的教学目标以适合绝大多数学生可以通过学习和努力实现为标准。增添学生的兴趣爱好和专长培养使学生可以满足余力发展的能力不断鼓励学生积极参与体育学习。运动经验的基础上掌握一到两个运动技术努力提高运动技能并积极参与课外活动以确保学生意志力的提高和对挫折锻炼保证学生的心理的健康成长培养学生之间的交流与合作增强社会的适应力。对学生综合素质的培养是实现教学目标的一部分。重视教育与学科教学的内在联系彻底纠正传统的体育教育和教条式教学思想。逐步增强公共体育的育人深度以提高学生在各方面能力的的可持续发展建设为目标。[2]二、公共体育教学加强育人功能的主要途径1．新课程资源的合理利用充分激发学生的学习主动性。“新纲要”努力促进体育教育专业学生“健康”的形成三维视图。在过去这个概念在教育中显得比较模糊道德方面的教育和体育教育本身不构成直接的资源。今天作为新的体育课程资源转化为教学内容体育教学注入了新的生机和活力不仅提高了体育教育和体育的功能丰富和完善的内容。因此增强的功能和改变教学方法课程的新课程资源的开发和合理利用具有很重要的意义。[3]一方面新的课程资源教师可以有效地挖掘知识的积累激发教师的智慧热情和创新意识让更多领域的知识和洞察力融入到物理教育内容它是必要的有助于学生拓宽认知领域和情感生活的学生和教师的教学经验直接通过教学过程中的变异达到超出了教育教学本身的价值。另一方面新课程资源的参与可以有效地激发学生的情感联想使学生的学习与现实中的生活紧密相连。教师掌握了谦虚诚恳工作认真的教学态度能够触发学生改变学习态度将进入共同享受学习过程而不是被动接受使双边关系在尊重鼓励和支持的基础上得到双方的彼此认同目的是为了实现以教学为中心的转移以提高学生学习的状态激发和调动学生学习体育的兴趣。2．研究教学过程创新教学模式．促进教学功能的转化。公共体育是一所学校教育的整体的规划的重要组成部分。据统计本科高校公共体育占据四学年八个学期课程比例安排半小时累计144小时“新大纲描述的概念”在学校学习和掌握一到两个运动技能“伟大的精神为广大教师教学过程的研究的重要性促进学生的发展。(1)教学和技能相结合并做可行性分析。以教材为技能培训的主要依据培养学生技能的掌握。虽然经历小学中学高的学校体育三个阶段的熏陶但由于当地环境条件的影响后进入的大学的态度和知识运动不均匀个人的能力同步物理教育的发展水平和需要的学生带来一定的困难。因此利用安置选修的教学形式教师应主动开展深入的教学和学生掌握运动技能课程（粗略掌握巩固和加强自由）三个阶段的综合研究这不仅是能够促进教学全面展开帮助。但是也有利于教学过程的步骤方法的对接尤其是运动技能的形成过程中促进学生的理解客观地看待个人的认知能力和行为并取得了良好的意识这样才能逐步纠正运动自觉学习的态度。(2)体育教学内容和传统文化意识相结合。体育学生直接接触过程中积累的经验可以间接地参与教学内容在各