生态道德视域下的大学生素质教育研究.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。生态道德视域下的大学生素质教育研究摘要：生态道德教育是针对当前日益严重的生态问题以及高校道德教育改革与创新而提出来的新内容。本文主要从生态教育的意义、生态道德教育的现状、加强生态道德教育的措施三个方面探讨生态道德视域下的大学生素质教育。在借鉴国外成功经验根据学生的高校在我国的实际情况的基础上借鉴、提出完善法律制度发展教育的内容;要加强环境熏陶重视实践培养;改革生态德育考核内容及方法三种途径来加强高校生态道德教育。关键词：高校生态道德教育;大学生生态素质当前生态问题和生态道德教育问题日益引人注目成为世界各国政府和学术界一个重大问题。中共十七大报告首次提出生态文明向全球日益严峻的生态环境问题做出的庄严承诺十八大又发出号召：“我们一定要更加自觉地珍爱自然更加积极地保护生态努力走向社会主义生态文明新时代。”高校生态道德教育是新世纪道德教育的一个重要组成部分对不断恶化的全球生态危机改革和创新高校道德教育的争论是一个新兴的研究领域。一、当前我国高校生态道德教育的现状1.教育观念落后生态意识浅薄目前有些教师在中国大学的生态价值观教育不到位但也缺乏理解的重要性因此提供教育项目环境保护目标陷入错误定位不够准确绿色国民教育课程技术教育和发展教育。学生生态意识处于较低层次一部分人对环境道德教育认识不够没能树立起“环境保护教育为本”的观念只是停留在表面的认知层面不能承担环境保护问题上的责任知与行有很大的差距。点长明灯、放长流水、随地吐痰、浪费粮食、乱扔废弃物等不文明和浪费资源的行为随处可见。2.教育内容空泛教育资源不足传统的德育主要是教育人要尊重人对人及社会要承担责任是人际德育。这样的教育忽视了人与自然和其他生命体的关系几乎没有人教育学生尊重自然为其他生物和未来承担责任。这样的道德教育是片面的学生容易缺乏一致性的生态价值观所以生态道德教育从学生的心理需求和社会环境和道德失衡离婚的成员。当前我国各高校的生态道德教育缺乏统一的教学大纲和教材各个学校的教材跟不上生态快速发展变化的现实缺乏全方位的生态道德教育的内容与意识。师资严重不足很多学校忽视师资培训教师的知识不系统缺乏实施生态德育足够的实践经验和知识储备施教具有很大的随意性。这就无法确保生态德育的质量和效果。3.教育途径偏少评价体系滞后高校的生态道德教育是个十分薄弱的环节相当一部分学校生态道德教育只是停留在知识的宣讲上而忽视了学生的主体地位忽略学生对自然的情感体验和判断未能培养学生参与环境保护的技能使他们不能有效地对生态环境进行保护和治理。二、加强高校生态道德教育的主要举措1.健全生态教育制度开展生态教育项目健全的法律和完善的制度是大学生的价值观教育重要保证。高校提供有力的保证生态价值观教育健全和完善相关法律法规完善监督评价和管理体系建立有规律的重点在教师工作人员的培训加大教育投入激励制度等相关系统使生态价值观教育制度化规范化提供了有力的制度保障生态价值观教育。这样高校学生生态价值观教育必将产生持久的、稳定的效果。在改革和整合课程体系中要把有关生态道德教育纳入道德教育的课程体系在德育课中渗透生态道德的内容不断深化与巩固学生保护环境、关爱自然的道德情感与道德行为。同时生态道德教育又拥有跨多学科的特点要在各学科教学中渗透生态道德教育的内容要选好学科中的切入点与渗透点找到与他们的结合点。“影响学习的最重要因素是学习者现有知识。如果教师能在学生对概念和现象掌握的基础上进行教学结果无疑将是非常成功的。”还可以开设有关生态伦理学的选修课和组织专题讲座。这样就形成跨学科兼渗透式的生态道德教育模式。2.提高生态理念加强生态实践道德行为通常发生在社会或社区背景背景是一个深远的影响对个人道德的决定。环境影响达到生态道德教育的目标也就是说实际使用的背景。首先学校是培养良好生态道德品质的重要阵地。教师可开展各种与生态道德教育密切联系的主题活动使学生的人生观、价值观和世界观以及品质、态度和行为发生本质的变化;其次媒体在营造良好生态道德教育氛围方面也可有所作为可充分利用电视、广播、报刊、杂志等传播媒体发挥媒体的作用建立舆论导向机制向社会传授生态道德知识。除此之外学校的团委和学工处等部门还可以利用寒暑假组织以积极倡导“生态道德教育”为主题的“三下乡”活动。也可以让学生进社区到社区传播精神文明宣传环保知识把校园环境保护与社区环境保护结合起来投身于社区生态保护的实践活动中在更广阔的天地中学习和掌握生态道德的规范在实践中成长。3.改革生态德育考核内容及方法“生态德育”是一项复杂的系统工程在生态道德领域社会实践体验永远比理论对人的影响大。在生态德育课程的考核中不能仅考核学生