白桦林好地方教案.doc

教学设计《白桦林好地方》教学设计一、教学目标：1.情感目标：通过创设情景让学生感受美丽的大自然的景色。能用稳定的节奏、欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》并通过不同速度的演唱体会出音乐表达的情绪。2．知识技能目标：为歌曲加入打击乐器伴奏并学会用2/2拍的强弱为歌曲伴奏。3．过程与方法：通过聆听学唱和速度的变化感受来学唱歌曲并通过旋律的对比和节奏来理解歌曲的内涵。二、教学重、难点：1.有感情地演唱歌曲《白桦林好地方》。2.力度记号的表现。三、教学准备：钢琴、多媒体课件四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）音乐小游戏奥尔夫音乐教育法强弱的对比音高的对比根据音高用手势表示（二）节奏律动随音乐律动并且导入本课知识点fmp减弱加入音乐中。同学们说的很好学习不同国家的音乐让我们领略了他们别样的风土人情开阔了眼界今天老师的音乐火车将开往美丽的北美洲一起去领略哪里的人土风情（出示图片）去美丽的枫叶王国。同学们能猜到是哪里吗？（三）新课教学1.初听音乐感受情绪.这就是加拿大你对加拿大有什么了解吗？环境优美科学技术发达气候宜人。下面我们一起来聆听音乐从音乐中感受哪里的人土风情。说说歌曲给你的感受生自由回答（欢快的热闹的）2.复听音乐提出问题.同学们说的很好现在老师放慢速度给同学们范唱一下请同学们给老师伴奏。3.提出问题.这是几拍子的歌曲？应该怎么伴奏呢？（请同学来试一试）4.复习旧知识.（2\4强弱4\4强弱次强弱3\4强弱弱）5.本首乐曲时2|2拍的强弱规律是（强弱）同学们跟老师一起来拍一拍。6.请同学们边打节拍边听一听歌曲中都唱了什么内容。（生自由回答）7.这真是一个非常美丽的地方有海狸麋鹿森林平原湖水岩石这就是我们今天要去的好地方—白桦林！（板书课题）（1）请同学们看看歌谱跟着老师的琴声一起来学唱旋律。识谱教学带学生唱歌谱（2）用手势告诉学生音乐旋律的高低起伏（3）唱一遍简谱后用“啦”跟琴唱旋律指出不足给予纠正。特别是第二行的旋律。（4）填词唱第一段（5）解决渐弱渐慢的结尾.美丽的白桦林中传来了一阵阵轻快的声音这是什么声音呢？（师范唱“蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬蓬……”）你听这声音有什么特别的地方？（当这声音离开白桦林的时候你有感受到这声音上有什么变化了吗？老师边唱边拍手声音渐弱)F强P弱rit渐慢很棒！请你也试试~（学生唱）注意你的声音和舌头的控制眉毛扬一扬~（学生边拍手边唱注意强弱。）8.学唱第二段并解决难点请同学们跟着老师的琴声来自由唱第二段你觉得那一句有点难度呢？“我的心灵在呼唤北方的山峦”。对了这个“的”字像是小朋友的长长麻花辫子下面扎堆蝴蝶结在“方”的辫子下面起了个点缀的作用。老师唱学生跟。（请女声唱一唱注意最后一个字的咬字是“an”）9.唱第三段（1）谁来说说为什么书上要求用快的速度来演唱有什么不一样的效果吗？（更突出了作者回家心切开心……）（2）我们来唱唱第三段请你唱出作者回家心切的喜悦的心情。(注意每个字的结尾音要唱好。)10.唱整首曲子请同学们拍拍手带着欢快地开心的急切回家的心情用优美的声音一起跟着音乐来赞美白桦林这篇美丽的地方。（生唱）六、创编歌词枣庄是好地方可爱的故乡那里有（）安静安详（）风满楼我将要再回还称词。总结.每个人都有自己的家乡今天我们作者的家乡一个美丽的地方—白桦林你要知道我们的家乡安徽也是个美丽的地方我希望有更多的小朋友能观察到我们自己家乡的美。最后在我们告别白桦林的时候请你们边唱边离开教室。