独立学院学生科技创新能力培养案例分析.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。独立学院学生科技创新能力培养案例分析一、案例背景笔者于2020年开始担任大学辅导员管理机械类等工科专业而自己所在学院还开设有电气工程及其自动化、电气信息工程、计算机科学与技术等专业。当时在近6年的办学中作为实践性很强的工科专业学生科技创新竞赛等情况仅仅停留在学院层面的一些小实验几乎没有全校性的乃至更高级别的比赛和奖项。机械、软件这类专业实践性要求很强因此如何提高学生科技创新和实践动手能力成为学院新的发展任务如何开展切实可行的管理指导也成为辅导员、专业教师的新任务。二、解决问题的思路、方法及效果（一）解决问题的思路。为解决学生科技创新竞赛项目有新的起色从辅导员专业授课教师到学院领导都认真重视这件事情并开始从各个角度着手既各个突破又形成合力共同来促进这项工作的开展打开新的局面。1.辅导员引领学生的成长思考。作为学生的知心朋友和人生导师辅导员要善于发掘学生的兴趣爱好与特长结合实际情况有针对性的引导学生的发展与成长。因此从学生进校开始就对他们的基础知识学习严格要求力求他们掌握扎实的专业理论。辅导员积极开展与学生的交流掌握他们的基本情况和兴趣特长引导和鼓励他们积极参加各类学生科技竞赛促进综合能力的培养。2.专业教师注重课堂引导。课堂上老师更加注重增加教学案例吸引学生的注意力实验实践课程上设置贴近生活的题目既能吸引学生参与热情又能激发学生思考灵感培养学生的创新意识。3.学院积极统筹有效资源。学生科技创新实践不是凭几句口号写几篇文章可以见成效的动手实践涉及到实验仪器设备、实验耗材、活动经费、专业技术指导、竞赛信息渠道和政策支持等多方面内容这些资源统筹和政策导向需要从学院和学校层面提供有力保障。（二）解决问题的方法1.从基础入手。通过基础实驗课程培养学生的动手能力让学生树立起兴趣。电工电子、软件开发等基础实验实验器材完备课题设置丰富操作简单因此通过课程设计让学生从日常生活用品设计上感受到动手的乐趣。然后在班级、专业和学院层面开展一些小范围内的简易科技竞赛不断引导逐渐树立起学生的兴趣和信心。随着参与人数的增多参赛作品质量的提高也促进了竞赛的开展范围和影响力的扩大促进学生创新实践能力的提高。1.组建优势团队。科技竞赛团队建设很重要。课堂表现筛选出专业基础扎实动手能力强的学生；而辅导员则充分挖掘学生的特长为组建出色的优势团队出谋划策对竞赛成绩的突破起着至关重要的作用。将组织能力强善于人际交往专业技能过硬的这些学生组织起来组成优势团队以发挥团队的最大优势。如第三届全国大学生工程训练竞赛中荣获全国一等奖的团队这个团队中李某综合能力强善于协调与组织工作负责竞赛总体布置；苗某专业技术有突出的优势干事踏实、仔细一心埋头图纸设计、元件加工和作品的运行调试；吴某思维活跃善于交际公关对作品提供思路和建议积极协调竞赛中的各项交接活动整个团队分工明确充分发挥了各自的优势。2.帮助学生消除畏难情绪。万事开头难只要能够成功开始学生的畏难情绪就会得到有效遏制。如在第三届全国大学生工程训练竞赛准备初期从当时的各种条件下要顺利完成这项高难度的竞赛可能性不大学生完全没有信心。针对当时的情况辅导员就积极抓住思维活跃、对科技竞赛有浓厚兴趣且有股拼搏劲的学生不断开导、鼓励不断打消畏难情绪。3.及时化解内部矛盾。在团队中由于分工的不同人格特点的差异加之各种困难或失败团队的默契度与合作也会受到影响指导老师往往只注重学生的作品进度和结果容易忽略学生团队建设中出现的问题因此辅导员的作用不能忽略多与学生交流谈心及时发现问题加强与指导教师的沟通帮助化解团队矛盾和冲突保持团队的凝聚力。4.乘胜追击。随着学生科技竞赛从课程设计的小作品开始走出校园甚至踏上重庆市级大学生科技竞赛的舞台并取得了省部级二等奖的可喜成绩。对学生来说是莫大的鼓舞和吸引力要及时利用学生的热情继续鼓励和组织学生参加难度更大的全国大学生工程训练竞赛中经过不断努力这次比赛一举先后夺得了重庆市特等奖全国一等奖的优异成绩也代表学校首次作为为数不多的独立学院在科技含量很高的全国性比赛中亮出了自己身份。5.树立榜样发挥榜样的力量。通过在省部级科技竞赛中的优秀表现这批学生也自然成为了学院和全校师生的关注亮点学院在积极宣传优秀学生先进事迹的同时也不断教育这部分学生戒骄戒躁并给他们安排了新的任务并以这部分学生为骨干成立了学生科技创新社团吸引更多同学的积极参与。6.强有力的政策支持和导向。为保证学生参加科技竞赛的主动性和积极性学院专门制定了针对学生参加科技竞赛的一系列政策鼓励和支持学生积极参加。如课程学习任务中针对参加竞赛学生项目情况作相应调整以避免学生因准备竞赛而导致专业课程学习落后在学生评优评先、党员发展、奖