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医院学科评估学科建设论文1医院学科建设评估的组织原则1．1分步推进学科建设评估是一项复杂的系统性工程而不是依靠部分专家给予评分就能完成的。它覆盖医院的所有学科涉及医疗、教学、科研等所有方面且其意义不仅在于评分排名更重要的在于为各学科找推建设发展的优势和劣势为下一步建设提供指导。因此在组织过程中必须有计划分步骤推进分多个阶段从多个维度对各学科的建设发展情况进行全面评估并根据每个阶段特点明确工作要点突出评估的主要方面确保各阶段工作落到实处。1．2多维评价学科建设评估不仅仅包括对一些客观的医疗、教学、科研工作指标进行评价以了解学科的建设发展情况也包括与本院内部其他各学科的横向比较以及与其他医院相同学科的纵向比较以明确学科在医院以及同行的定位发现差距与不足找准学科下一步建设发展的着力点。因此必须从多个维度对各学科的建设发展情况进行评价其中包括自我评价、管理部门评价、院内其他学科专家的评价、院外相同学科同行专家的评价等避免单一评价可能带来的偏倚提高评价的客观性和准确性。1．3量化可比开展学科建设评估的目的是了解学科的建设发展情况为各学科明确定位找准短板弱项而这些均可反映到一些具体指标上。同时只有实现指标量化评估的结果才具有可比性。因此对各指标进行科学量化是开展学科建设评估的核心所在也是评估工作能否达到预期目标的关键环节。通过指标量化为各学科与院内其他学科以及院外同类学科比较提供最为客观准确的依据同时也可以对各学科医疗、教学、科研等具体指标进行深入分析找出建设发展的不足之处促进各学科医疗、教学、科研等全面协调发展。1．4求同存异要对学科建设发展情况进行准确定位其最大的难点在于各学科之间具有很大的差异性。内科系、外科系、医技系的学科均各有特点即使在各科系内部不同学科之间在医疗、教学、科研等工作上也有明显差异。例如从门诊量和住院量来看有的学科由其自身特性决定了它是大门诊小病房或小门诊大病房。因此在不同学科间比较时指标设定上必须求同存异横向比较时突出相同性质指标的比较而性质差异较大的指标则尽可能通过院外同行比较给出评价并以此评价结果为依据再进行横向比较通过求同存异提高学科间比较的科学性。2医院学科建设评估的实施步骤2．1筹划准备学科建设评估工作不仅是评估对象涉及所有科室组织工作也涉及医院多个行政管理部门。为此我院专门成立了学科评估工作领导小组并抽组行政管理各部门成员成立办公室。办公室查阅大量国内外文献资料多次组织座谈研讨明确评估的组织步骤与流程形成"院内评估与院外评估并重、全面评估与核心评估兼顾"的工作思路。同时我院还广泛咨询军内外专家意见调研各家单位学科建设评估情况建立了符合医院实际的学科建设评估指标体系并制作《学科建设评估手册》印发全院各学科让各学科了解评估的目的意义、方法步骤、工作要点等。2．2院内自评院内自评主要分为三个阶段组织。第一阶段主要为组织全院各学科填报《学科建设评估手册》中的《学科建设评估科室情况报告表》从医疗、教学、科研、人才等各个方面详细反映本学科的全面建设情况。第二阶段为学科建设评估工作办公室组织相关管理部门按照承担职能进行任务分工对各学科填报的《学科建设评估科室情况报告表》进行联合核查确保填报数据的客观性和准确性。第三阶段为院内评分组织院内专家对核查后的《学科建设评估科室情况报告表》参照评估指标体系对各学科进行院内自评评分。此阶段评估的目的在于为院内各学科的横向比较提供客观依据。2．3同行函评由于我院为军队医院在评估各学科在领域内的发展定位时侧重于了解在全军同类学科中的情况。因此我们从全军医学科学技术委会中选取了31家单位、336名以各专业委员会正副主任委员为主体的专家进行函审按照同类学科专业对口的原则每个学科均为8名函审专家并以单位为单元寄发经审查后的《学科建设评估科室情况报告表》和《学科建设评估同行专家评阅书》384套委托各单位科研管理部门发放和回收。最终回收函评材料350套回收率达91．15%。通过同行函评全面了解了各学科在全军同行的情况并广泛征求相关学科专家对学科建设发展的意见建议。2．4现场会审现场会议评审存在专家了解各学科时间短、接受信息量大的特点因此我们专门研究制订了学科建设评估的核心评价指标体系以便于专家在现场依据学科建设的关键信息快速作出准确评价。此阶段我们邀请全军医学科委会副主任委员以上专家、江苏省医学会副主任委员以上专家和本院权威专家各3名采用会议评审的形式由全院所有学科的学科带头人按照核心评价指标体系框架逐一汇报学科建设发展情况评估专家现场打分并给出书面评价意见为学科下步建设发展提供参考意见。此阶段