发散性思维训练：联想与想像(教案).doc

发散性思维训练：联想与想像(教案)教学目标：１、认识联想与想像在写作中的作用２、掌握联想与想像的方法３、提高联想与想像的能力锁定重难点：１、理解联想与想像的区别与联系２、在写作中恰当地运用联想与想像课时安排：一课时教学互动设计：一、导语设计:一个寒冷的冬天纽约一繁华大街上有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天一个诗人走近他身旁他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷不过我给你点别的吧．”说完他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天乞丐得到很多人的同情和施舍。后来他又碰到那诗人很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑念那牌子上他所写的句子：问1：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？(学生思考后再读出:“春天就要来了可我不能见到它。”)问2：为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？明确：当时正是“寒冷的冬天”人们盼望严冬早日消逝春天早日到来诗人写的“春天就要来了”就如同报晓金鸡的第一声高啼唤起了人们对春天的憧憬和遐想给人们带来了生机和希望紧接着写的“可我不能见到他”真切地表达了乞丐痛苦、不幸、无比失望的情感也表达了乞丐热爱生活、珍惜生命的思想于是就唤起了人们的同情、怜悯和关爱。这就是联想与想象后带来的奇妙力量。二、什么是联想与想像呢？1、过渡：歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀我们可以到达那最美的地方那么老师要告诉你们张开联想和想象的翅膀可以让我们文采飞扬。那么什么是联想和想象呢？2、同学们：（在黑板上划一条波浪线）“～～～～～～”这是什么?学生答：波浪线。问：由这条波浪线你们可以想到什么?学生回答：具象——大海的波涛、绳子、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、麦浪起伏……老师简评:：刚才大家发挥了想象想到了很多形似的具体物象大家想一想我们还可不可以想象出一些抽象的内容？学生答：商品价值规律成绩起伏不定似音乐中高低起伏的旋律事物是有规律运动的我们应该遵循客观规律少走弯路在曲折前进的人生中波峰象征成功波谷象征失败我们应该胜不骄败不馁。３、归纳：由一段短短的波浪线我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以到曲折的人生之路。这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面也可以是抽象的人生哲理。但联想与想像又是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想像则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。（用学生上面回答的为例分析）如：波浪线——曲折人生中的成功与失败——胜不骄败不馁（）不同的是联想是想象的初级阶段想象是在联想基础上的升华。那么应该怎样进行联想和想象?三、怎样展开联想和想象联想和想象遍及生活的每一个领域今天我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象.一个话题一个诗题出来之后我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？(屏幕显示)下面我们看一个画面:露滴玉盘(即水滴图)你们想到了什么?（方法：围绕水滴展开想象和联想可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。学生谈教师评要求其谈出理由。）学生活动：我想到了小时侯在水边玩水溅起的浪花。我想起了清晨的露珠。我想起了大海。我由水滴想到了我们学知识应该点滴积累。我想到了李白的诗:〞君不见黄河之水天上来奔流到海不复回。〝我想起我们现在的水污染水是我们的生命之源我们应该保护环境节约用水。我认为那一滴水是人们的眼泪.如果我们今天不节约用水将来我们生活的这个世界就会面临淡水枯竭那时我们看见的水便是人们的眼泪。我想到了纯净、透明的心灵。教师边听边把学生回答中比较有代表性的板书出来：童年的快乐清晨的露珠学知识应该点滴积累李白的诗保护环境节约用水人们的眼泪纯净、透明的心灵同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？相似相关相反（横向）过去——现在——将来（纵向）纵横交错（超时空想象）小结：想象和联想就是从一点出发利用事物间的相似相关相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系由此及彼的思维过程。我们看到一个话题或者一个事物要尽量从这三个方面展开丰富的想象。只有这样才能打开我们的思维使文章内容丰富四、写作中合理运用想象和联想问：那么我们在写作中运用想象和联想是不是只要丰富尽量展开就行呢我们能不能把我们所有想的内容都写到文章中去呢？学生回答：不行。问：那么我们在文学创作中运用想象和联想你认为还要注意些什么呢？答：不可胡思乱想要符合事物特征；要符合生活逻辑；要选择想到的比较有意义的内容力求使文章有一定的社会效果；诗歌创作和文学创作中很需要我们想到的内容有美感还要独特新颖。总之我们在写作过程中展开想象既要丰富又要合理。巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进他的脑袋却在腾云驾雾。”这句话形象地揭示了想象的基本特征——丰富又