小学五年级语文教案——苏教版语文第十册全册教案(下).docx

16小学五年级语文教案——苏教版语文第十册全册教案(下)教学目标：1、学会24个生字绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用漂泊、销声匿迹两个词造句。2、能给课文分段归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解懂得去保护野生动物。4、能准确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点；1、课文中提到八国联定入侵麋鹿惨遭厄运对学生讲事件的时间比较久远可以充分地搜集这方面的资料来理解八国联军入侵不仅对中国人民来说是种灾难对麋鹿来说也是一种厄运。2、课文中形象生动地引用历史知识要让学生在读书中进一步体会。教学用具：挂图小黑板教学用时：三课时教学过程：第一课时1、激趣导入（1）同学们中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物（2）今天老师又带来了一种稀有的野生动物--麋鹿让我们一起认识它。（板书课题）2、初读指导（1）自由读课文要求。①画出生字边读课文边认注意读准字音。②查字典或联系上下文理解生字词。（2）检查自学效果。①出示卡片开火车读齐读。悄然无声遁入雌鹿跋涉每胎撰文杀戮公爵别墅乌邦寺已逾千头颠沛流离轻纱《封神榜》棕红色饲养选自销声匿迹例外惨遭厄运厘米②了解下列词意掌握情况。滩涂遁入沼泽跋涉传奇厄运销声匿迹a.学生可以借助字典讲意思。b.可以联系上下文理解。③指名按自然段读课文教师相机指点。（3）指导分段。①默读课文把每个自然段的意思弄明白再想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的写了哪些方面；哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的写了哪些事。②讨论分段。一（1）二（2～4）三（5～7）3、书写指导（1）仔细观察生字的笔画、笔顺和结构。①对于左右结构的字注意左窄右宽。②对于半包围结构的字注意包住中间的字结构要松紧和适。2、在田字格中描红、临写。第二课时1、复习导入课文可以分几段各写了什么2、精读训练（1）学习第二段。①观察课文中第二幅图默读课文想想：这段课文可以分为几层各写了什么内容（三层第一层（2）概括介绍麋鹿奇特的外形第二层（3）具体描述麋鹿的外形特点及生活习性；第三层（4）介绍麋鹿自然繁殖力低的原因）②理解第一层内容。a.指名读。b.为什么说麋鹿的外形很奇特（角似鹿面似马蹄似牛尾似驴）c.更字可以去掉吗为什么说更增添了它的神秘③理解第二层内容。第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点；为什么作者还要接下去写第二层呢a.指名读。b.课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征的c.这几个部分各有什么特点d.除了介绍麋鹿外形还介绍了什么e.麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗为什么f.讨论。有了第一层的介绍我们已经懂得了麋鹿的外形特点第二层再写是不是有点多余为什么（第一层是概括介绍麋鹿的外形特点而第二层则是具体的介绍。这样就使读者对麋鹿有了更清晰的印象。而且第二层介绍麋鹿外形的同时也介绍了它的生活习性让读者认识到了它的外形和生活习性之间的关系。）g.引导体会。④理解第三层内容。默读思考。课文是从哪几点来说明麋鹿的自然繁殖力很低的（一是雌鹿的怀孕期超过九个半月比其它鹿类长；二是它每胎仅产一仔）（2）学习第三段。①指读课文。②出示传奇齐读。理解传奇：经历离奇不同寻常。③为什么说麋鹿的经历充满传奇色彩呢讨论交流指导朗读。3、配乐朗读二、三段。第三课时1、复习导入简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。2、精读训练第一段（1）轻声读第一段。（2）画出描写麋鹿在黄海滩涂自由活动的句子结合第一幅图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。（3）为什么说大丰自然保护区是麋鹿野生放养的理想场所（土地广阔气候温和林茂草丰）（4）通过对课文二、三段的学习我们对麋鹿已经全面充分地了解了作者为什么还要写第一段可以去掉吗/（5）有感情地朗读课文。3、课堂练习（1）祟课后第5题。（2）交流复述方法。①结合插图抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等几个部分的特点介绍它的体形及生活习性。②参照麋鹿的传奇经历表介绍。③要学习讲解员讲解的神情和语气。3、练习复述板书：11麋鹿12、古诗两首△教学目标：1、通过理解诗歌内容了解诗中描绘的风光、景色。2、在理解字、词、句的基础上体会作者的思想感情。3、有感情地朗读古诗背诵古诗。教学重难点：通过朗读加深对两首诗要表达的思想感情的理解。教学用具：录音机、磁带教学用时：一课时教学过程：1、揭示课题并介绍作者