单亲子女教育问题琐谈.doc

单亲子女教育问题琐谈每所学校都有一群缺少父爱、母爱的孩子那一双双失望而有无奈的眼神无不让人为之心疼、焦虑。在我班这样的单亲家庭的作为一个教师更是为他们今后的成长感到忧虑不安。就我班向这样单亲家庭的孩子就有七、八个无论是从他们的言行举止或是心理都与正常的孩子有很大的差别一般都是把不满透露在性格上孤僻、冷漠、自卑少与人交往甚至采用暴力上网等不良的行为来发泄。为此这群孩子煞是让人头疼。一．单亲子女问题个案我班同学胡来（化名）于上周双休日因上网被其母骂了一顿见其多次犯错并随口说了一个“滚”没想到胡来竟然真滚了而且一滚就是一周。其母无奈之余只好放下手中的活儿到处寻找。为了孩子的安全我发动学生大力寻找终于在五校旁边找到了他其母打电话告之我情况从话语中可以感受到家长的激动心情和对我的感激之情当然我一颗悬着的心也算落地。本周一其母带着胡来到学校上课为了便于在其他学生面前起到警示和教育作用也为了给他本人一个教训我没有立即收他让他回去侯着并写好书面材料。接着就去征询所有同学的意见结果100%的同学举手表决让我再给他一次机会。于是第三天我顺顺理成章地让他进入了教室并作汇报没想到他却写的“悔改书”当我看到这耀眼的三个字时我不禁一阵窃喜----“看来这孩子还是真正意识到自己的错误了”。在这里面他把这一周在外面的生活作了详细的汇报当他念到他在外面受的磨难几次想回家但又因怕挨打而放弃想法且看到人家的爸妈接学生回家时希望自己也能有这样的愿望并告戒全班同学不要再向他这样做的时候全班想起了雷鸣般的掌声。这掌声是那样的雄浑、有力我知道这里面包含着同学们对他的鼓励对他的信任对他的期望！有的同学甚至哭了也许他们是在为胡来这次离家出走所受的磨难而难受也许是为他在家里过的不幸而伤心。见孩子们这样我也控制不住自己的眼泪任由它往下滴为他鼓起掌来。孩子深深地向我鞠了一个躬然后向全班同学鞠了一个躬。最后我向全班作了个总结性的发言并提醒所有的孩子们无论有多大的困难有多大的苦都不能采取过激行为学校---就是他们的家。从胡来的叙述中导致他的出走的真正原因不是因为被母亲骂了也不是母亲叫他滚就滚而是他不堪忍受家里的牢狱生活；是缺少母亲的关爱造成的。这孩子父亲早日去世平时与母亲相依为命母亲为了维持生计只好把胡来寄养在他的姨父家其姨夫对他要求甚严他没有自己的生活空间没有其他孩子的快乐生活只有弄不完的饭挨不完的打出不去的家。试想一个刚满10岁的孩子怎堪忍受这样的生活？如果其亲人采取有效的教育方法他怎会离家出走呢？我知道胡来只要在我班一天就有很多的事要做但是仅凭个人的力量是无能为力的还需要整个社会都来关爱他们这样的孩子让他们感受到大家庭的温暖。为此有几点感受：二给单亲子女补充家的温暖单亲家庭的孩子不是缺父就是少母他们得到的关怀只是正常孩子的一部分他们寄希望能得到更多的爱。常说“学校是孩子们的第二个家老师是他们的再生父母”此话不假作为执教者不仅仅扮演的是老师的角色还要扮演家长的角色在学校不仅传授他们的知识还要教他们学会做人关注他们的身心和健康。对于这类孩子相对于其他正常的学生所花的时间和精力就要多得多老师要随时关注他们的行为了解他们的心理动态及时采取有效的的措施提醒他们帮助他们。老师应放下架子和谐平等的对待他们老师和同学应尊重他们的人格在情感的基础上创造一种无拘无束平等交流的心理氛围让他们切实感受到家的温暖。三培养单亲子女良好的心理素质苏霍姆林斯基曾说过：“要关心儿童的生理健康关心他们利益和幸福关心他们的精神和生活”这些由于家庭的残缺而导致缺乏良好的生活环境的孩子对他们进行心理教育更应是贯穿教育的一根主线。如果一个人经常保持良好的状态就能在认知活动过程中表现出敏锐的感知；在学习和生活中才会有愉快美好的情感；在人际交往中才会与人为善理解他人关心他人；有充分的自信心和谦虚、诚实的作风；在成功时不骄傲；面对挫折时才能有足够的心理承受能力适应环境根据环境的要求改变自己的行为。那么怎么来培养他们这种良好的心理素质呢？我认为可以从以下几方面作手：1．在教学活动中贯穿心理教育在教学活动中寓心理健康教育与教学活动之中关注学生的群体心理和个性差异针对孩子的不同需求采取不同的教学策略让他们感受到老师对他们的关怀又让他们在愉悦的教学中获取知识。2．加强孩子的挫折教育增强心理承受能力在日常工作中老师要经常教育孩子要有意识容忍和接受日常生活中的挫折明白“失败乃是成功之母”；明白许多饱含风霜遭遇过人生坎坷的比那些一帆风顺的人更能忍受挫折更有作为根据学生的实际可以开展一些具有挫折的教育活动寓挫折教育与日常工作之中。3．培养孩子的自信和乐观的心态美国心理学教授马丁认为：“乐观是一个人成功的重要因素”如何使自己乐观起来？美国两位心理学家米勒和戴尔纳通过认真的调查研究认为：乐观的人多数是自爱、自信的自我控制力强且性格外向