浅谈创新教育在职业教育教学中的体现.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。浅谈创新教育在职业教育教学中的体现前总书记江泽民很早就指出“创新是一个民族的灵魂”“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命”。创新教育是知识经济时代发展的必然要求。那么什么是创新教育呢?创新教育是指以培养创造型人才为培养目标的教育。它要求在注重基础知识教学的同时高度重视创新意识、创新精神和创造能力的培养。在职教的课堂教学中应注重培养学生的学科能力提高学生的学习能力帮助学生形成正确的积极向上的人生观、价值观和世界观这才是实施素质教育的根本目的之所在才能真正做到教书育人。要在职教院校中实施创新教育笔者认为要从以下三个方面做起。一、职教要更新教育观念树立创新教育所需要的创新教育观首先要树立创新教育的教师观。职教教师要由以往的经验型教师转变为专家型和学者型的教师同时也要快速提高自己的创新素养。只有具备创造性思想和智慧的教师才能培养出具有创造性精神的学生来。一个教师只有当自己对所教学科领域里的知识达到精、通、深、博四个字那么教学才能做到挥洒自如、游刃有余才能形成自己独特的教学思想、风格和体系。在创新教育中职教教师应是学生的良师益友是学生健康成长的指南针和领路人要建立起民主、平等、和谐互助的新型的师生关系。教师的天职就是教书育人。一个好的老师不仅是教学上的能手更重要的是要有人格魅力和感召力。高尚的师德是一股强大的力量是一部好的教科书对学生的影响是巨大的也是潜移默化的是其他人无法替代的。因此教师素质的提高教学方法的改革是实现创新教育的前提和保证。其次要树立创新教育的学生观。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”因此在创新教育中学生才是学习真正的主人。这不仅要让教师懂得更要让学生明白;不能停留在口头上要落实到具体的行动上。所以在教学中职教教师要做到心中有学生要充分发挥学生的主动性、独立性、创造性使学生能够在教师的指导下独立的感知教材、学习教材、深入的理解教材把课本上科学知识变成自己的素质运用于实践。只有让学生自主地学习学生才会越学越会学、越学越爱学从而对学习产生无穷的乐趣。教师还要鼓励和培养学生的好奇心、探索欲想千方设百计使学生的创造力得以充分发挥。第三要建立创新教育的教学观。传统的教育认为”教师多讲学生会多得少讲少得”其结果是教师讲的是头头是道学生听的是莫名其妙。这样的教学导致了学生学习的被动化严重影响了教学质量的提高也影响了学生素质的提高。美国心理学家罗杰说过有利于创造性活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。民主、和谐、宽松、自由的氛围能够最大限度地发挥学生的自由创造的才能。因此教师要以信任和期待的目光微笑和蔼的态度亲切激励的语言去面对学生只有教师放下权威的架子学生才能把你视为传递信息的朋友才能解除学生在课堂上的心理障碍和负担才能心情舒畅自由思考坦然面对正确与错误敢于无所顾忌地发表个人见解从而撞击出创造力的火花来。可见在教学中只有尊重和信赖学生才能激发学生的自尊心、自信心和独创性。因此在教学活动中教师要以“引导”代替“灌输”使学生掌握会读书、乐读书的金钥匙学生在课堂上获得的不仅仅是“一碗水”“一桶水”而是无穷无尽的活水源。因为创新思维是一种求新、求异、求变的思维形式它是创新活动的原动力。所以还应改革课堂教学的思维模式培养学生求新、求异思维的个性。二、职教要优化课堂教学把创新教育落到实处1.优化课堂教学环节拓展职教学生创新思维的空间。课堂教学是师生共同参与的双边活动是教师实施素质教育最重要的阵地只有不断优化课堂教学环节精心设计教学方案才能把素质教育落实到每节课的教学活动中去才能在有限的时间里完成特定的教学任务。具体来讲教师要以教学大纲为依据运用最优化的教学方式、最合理的教学结构进行教学才能达到使学生获得知识的同时又培养了他们的思维能力的目的。要结合每节课的教学内容、教法特点创造性设计教学结构认真推敲每一个教学细节何处设问质疑、何处详细讲解、何处让学生讨论等等都要精心设计。还要采用多种启发学生思维和引导的方法让学生思接千载视通万里。这就一定要给学生留下拓展思维的空间留下发展的天地。要改变以往的教学现状就要精讲少讲画龙点睛地讲给学生多留一些构思、想象、训练、发表个人见解的机会和时间。2.优化课堂提问激励学生质疑问难。教学过程是一个不断提出问题、分析问题、解决问题的变化过程也是一个在解决问题中培养学生思维能力的过程。心理学家认为:思维从疑问开始由有问题而进行思考由思考而提出问题是青少年学习的一个重要特征。教学中要针对职教教材和学生的具体情况设计具有一定层次梯度的课堂提问并把问题的深浅层次同被提问对象有效结合起来是优化提问的关键。提问要力求使全班学生都加入到