浅议如何将德育教育渗透到初中物理教学中.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。浅议如何将德育教育渗透到初中物理教学中摘要：传统的政治课、德育课很多学生感到乏味以至于德育收效不显著。事实证明将德育融于其他学科的教学过程中常能起到事半功倍的效果。中学阶段是学生形成世界观、长知识、责任感等方面的表现都不尽如人意要改变这种状况需要全体教师的适时引导、严格要求靠课任老师在教学中用自己的优良作风长期的潜移默化。因此在物理教学中进行德育教育是每个物理教师应尽的义务。关键词：物理教学；德育事实证明将德育融于其他学科的教学过程中常常能起到事半功倍的效果。下面本人将结合教学实践就德育在物理教学中的渗透谈谈自己的一些拙见。一、深入挖掘教材中的德育内容物理知识中本身隐含着重要的德育内容其中包括爱国主义教育、科学态度和科学精神教育以及世界观、价值观、人生观、德育品质等方面的教育。教师要精心研究教材将它们挖掘出来并与物理知识的学习有机地结合在一起以便寓德育于智育之中这就要求我们首先要有教书育人的新观念在备课的过程中将德育内容和物理知识融会贯通并且在授课中要自然贴切使学生在不知不觉中受到熏陶决不能生搬硬套牵强附会。二、学生的爱国主义教育爱国主义是对自己祖国的一种最深厚的情感这种情感产生的凝聚力可把全体人民团结起来使之对祖国的前途和民族的命运无限关注对党和人民的事业无限忠诚。在教学过程中教师要注意讴歌新中国成立后物理学所取得的巨大成就激起学生热爱祖国的真情。比如在“人造地球卫星”的教学中介绍我国的“东方红一号”卫星的发射及伟大意义以及我国目前处于先进行列的火箭技术中国人自己研究的人造地球卫星和实验通讯卫星发射成功让世人瞩目。在“裂变各聚变”的教学中介绍中国的“导弹之父”钱学森为了祖国的科技发展毅然放弃国外优越的生活条件回国工作。“两弹元勋”邓稼先在建国初期也毅然放弃了美国优越的工作环境和生活条件怀着满腔的爱国热情和报国志向回国投身建设参加和组织我国的核武器研究为了祖国的强大邓稼先数十年努力奋斗鞠躬尽瘁死而后已。中国人自己研制的原子弹、氢弹爆炸成功让世人震惊。又如在“超重和失重”的教学时教师可列举美籍华人王赣俊博士的事例并介绍他的书《你能我也能》给学生做课外读物使学生爱国主义思想得到进一步的升华。三、介绍物理学家事迹激发学生勤奋学习结合物理教学向学生介绍我国物理学家的传记、史活和成就可进一步激发学生的爱国情、赤子心。例如叶企孙测得普朗克恒量；吴有训用实验证实了康普顿效应；钱三强、何泽慧夫妇在法国发现了铀核三分裂和四分裂现象并对三分裂的机制作出了合理的解释开辟了核裂变研究的新领域被约里奥？居里誉为“一代科研人员中最优秀的代表。”四十年代他俩又毅然放弃了外国优厚的待遇和工作条件返回了祖国为我国核工业的发展作出了巨大的贡献。美籍华人杨振宁、李振道由于对K介子衰变中不符合宇称守恒规律问题的研究提出了弱相互作用下宇称不守恒的结论引起了物理界的震惊和承认从而获得了1957年的诺贝尔物理奖；美籍华人丁肇中由于发现了“J粒子”而荣获1976年的诺贝尔物理奖；李远哲和崔琦又分别获得了诺贝尔化学奖；他们都为中华民族增添了光彩。进行辩证唯物主义教育提高学生的主动学习的能力。四、加强道德品质教育培养学生优良作风对学生进行道德品质教育的内容很多物理教学中主要是进行科学态度的教育、培养学生严肃认真、实事求是的态度刻苦学习、勇于进取的精神和遵守纪律、团结协作的作风。物理学是一门体系严谨结构紧密科学性极强的学科。学生在学习中要受到良好的科学素养的训练。实验教学是物理教学的重要组成部分。在实验课中要注意培养学生严格操作、认真实验、实事求是的态度和创造性思维品质树立爱护仪器的主人翁思想和团结协作的优良品德在物理教学中结合教学实际有重点地介绍中外科学家发现重要定律和原理的过程可以培养学生锐意进取、百折不挠的精神。如英国科学家焦耳在极困难条件下经30余年实验研究作了400次实验无可辩驳地证明了能量守恒定律。法拉第刻苦自学经历十多年研究发现了电磁感应现象。这些内容对培养学生优良品质优化学生素质都会起到良好作用。五、联系学生思想实际加强思想品德教育脱离学生实际的教学是没有成效的在多元化社会中成长的学生在思想上不可避免会有这样或那样的一些误区比如赶时髦、自私自利等不好的思想倾向丢弃了艰苦朴素、助人为乐的优良品德。在物理教学中我注意结合教材内容对学生渗透思想品德教育。如在牛顿第三定律“一对相互作用力”时我引用陶行之的一段话“你打我我打你借别人的人打自己；你骂我我骂你借别人的嘴骂自己”来对学生进行道德品质教育教育学生不打人不骂人学会与人相处、互相帮助。同时还让学生结合自己的思想实际自谈教师实时引导。通过这种方式既挖掘了课文的主旨又利于学生思想水平的提高。在