高中第一册第五单元.doc

高中第一册第五单元一、单元课文特点本单元学习先秦诸子散文。四篇课文分别选自《论语》、《孟子》、《荀子》和《庄子》反映了先秦诸子散文不同阶段的特点。《论语》、《孟子》、《荀子》都是儒家典籍。《论语》为语录体散文简朴直捷、用意深远《孟子》是对话体论辩文长于雄辩重形象性和感染力。它们都类似谈话记录但《论语》简括而《孟子》详明。《荀子》类似系统的理论著作很重视逻辑推理过程。道家著作《庄子》接近专题论文善用艺术形象来阐明哲学观点文章汪洋恣肆想象丰富。《季氏将伐颛臾》是孔子就季氏将伐颛臾一事跟学生冉有、季路的谈话主要表明他维护鲁君地位、反对季氏吞并颛臾的立场又借机阐明了“均无贫、和无寡、安无倾”的治国主张。《寡人之于国也》是记孟子与梁惠王的谈话孟子通过设喻暗示梁惠王好战残民与邻国之君无异故民不至又因势利导劝梁惠王发政施任行王道。《劝学》提出“学不可以已”这一中心论点依次谈学习的意义、作用、方法、态度。《秋水》以河神见海神为喻说明个人的见识有限经过比较就会显出自己的不足如果骄傲自满就难免贻笑大方。二、单元教学目标1．使学生初步了解本单元课文涉及的孔子、孟子、荀子、庄子亦即儒家、道家的哲学思想、政治思想、治学思想的基本内容。2．教育学生要有积极的人生态度增强热爱劳动人民的思想感情增强刻苦学习、提高自己、培养自己的意识同时感受先秦诸子散文生动、优美、各具特色的语言增强对我国古代汉语言文学的热爱之情。3．通过学习使学生理解、掌握一定数量的实词、虚词了解常见的文言句式进一步提高文言文的阅读能力。4．学习比喻、对比、类比等写作手法。5．背诵本单元四篇课文。三、单元教学重难点1．本单元的教学重点放在理解掌握文言常用词语和句式上放在熟读背诵课文上这样可使学生有效地积累语言材料形成一定的语感。此外课文不同的写作手法也是教学的重点。2．孔子、孟子、荀子、庄子如何以不同的方式表达各自的哲学观点、政治主张和治学思想即每篇课文的思想性、逻辑性是教学的难点。四、单元教学设计1．指导学生借助注释和工具书认真完成预习作业初步理解重点实词、虚词和常用句式然后通过课堂点拨、完成课后练习以及熟读、背诵切实掌握。2．通过提问、课堂讨论等教学方法使学生理清课文思路了解文章的思想性、逻辑性以及写作特点。3．学习本单元后可指导学生对四篇课文不同风格作一番比较为他们阅读诸子散文打一定基础。4．课时安排：本单元共用9课时。其中《季氏将伐颛臾》3课时《寡人之于国也》3课时《劝学》2课时《秋水》1课时。