飞天梦圆教学设计.doc

飞天梦圆教学设计从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话到敦煌的“飞天”壁画到人类真正的“航天始祖”万户我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。这是一个瑰丽绚烂的梦这是一个充满激情和想象力的梦。今天我们一起走进课文《飞天梦圆》去感受这个千年的梦是怎样圆的。为方便教师更好的教学语文网小编给大家整理了飞天梦圆教学设计其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当令人耳目一新回味无穷。下面一起来学习下吧!飞天梦圆教学设计由查字典语文网小编整理仅供参考：教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课6个生字两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、想象课文描写的情景体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。教学重、难点：想象课文描写的情景体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。教具准备：生字卡、挂图、录象教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激发兴趣揭示课题1、自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天2019年10月15日这天随着“神州”5号的升空中国人终于圆了飞天梦(板书课题：5梦圆飞天)。今天我们就来学习这篇课文。2、那激动人心的事同学们通过各种渠道有了一定的了解请同学们谈谈你所知道的“神州”5号及杨利伟的情况。二、自读课文(自学要求)：1、读准宇音认清生字字形读顺每句话。2、画出不懂的词语联系上下文或借助工具书了解它们的意思仍然不懂的请做上记号。3、边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面是怎样描写的?三、检查自学效果：1、指名读课文帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。2、了解词语的掌握情况对学生不懂的词语教师作适当讲解。3、指名读描写了激动人心的场面。四、分段指名读课文提出学习要求：课文主要写了什么内容?是按什么顺序写的?分段概括段落大意。五、指导书生字1.学生仔细观察田字格中的生字后指名板演。2.引导评价适当范写。3.学生用钢笔描红、临写教师巡视指导六、作业1、抄写生字词2、练读课文第二课时一、复习引入：课文主要写什么?是按什么顺序写的?二、精读感悟学习第一段1、读第一自然段：你读懂了什么?(这是一个不寻常的日子是一个特殊的历史时刻。)2、有感情地朗读。3、在“神州”5号飞船发射的过程中哪些场面给你留下的印象深刻?课文是怎样写的谈谈你的理解。(小组交流汇报)随机引导：(1)读二——五自然段找出描写人们为“神州”5号航天飞船送行时的激动人心的场面。(齐读)(2)你从第二自然段中读懂了什么?(环境、送行的人、神情)(3)指导有感情地朗读读出人们激动的心情杨利伟坚定的意志和必胜的信心。(4)杨利伟是怎么说的怎么想的?学习第二段1、继续交流：在“神州”5号飞船发射的过程中哪些场面给你留下的印象深刻?随机引导：(1)分角色朗读第二段：谈你的理解、感受。(2)指导感情朗读(教师适当范读)学生展开想象a“随着发射时间一秒一秒地逼近……似乎可以听到自己急促的呼吸声”(想象当时的紧张气氛)b“十、九……二、一!”“点火”“起飞”(命令简短有利想象现场特有的气氛)c抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”感受火箭升空的壮观景象。d描写人们脸上的神情的三个简短分句要读出节奏感读出内在的一层更比一层强烈的人物思想感情。三、学习第三段1、默读：哪些地方给你留下的印象深刻?2、理解杨利伟的两次讲话感情朗读。(1)体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。(语调激昂、声音洪亮、充满自豪)(2)体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情对儿子的疼爱之情。四、学习第四段：“神州”5号航天飞船升入太空有什么意义?(读第四段)五、总结1、课文主要写了什么?读后你想说些什么?教师小结：“神州”5号航天飞船升入太空实现了中华民族千年的梦想。中国这条东方巨龙腾飞起来了读了课文后我们能不激动吗?请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。六、作业交流收集的关于“神州号”飞船的信息。板书设计：5、梦圆飞天送行----发射----问候----梦圆以上就是小编分享的飞天梦圆教学设计的全部内容如果对你有帮助请继续支持查字典语文网并提出您的宝贵建议小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!