雷雨教案 教案教学设计.doc

雷雨教案教案教学设计《雷雨》教案教学要求：1．学会本课生字新词会用“渐渐、挂”造句。2．理解课文内容读懂每句每段的意思知道雷雨前、中、后的自然景象。3．通过图文结合培养学生的观察能力和想象能力。4．朗读课文背诵课文。教学重、难点：重点：知道雷雨前、中、后景象的特点。难点：对作者遣词造句的准确形象地描写难理解。教具准备：生字卡片、磁带、录相带、课件、玩具蜘蛛等。教学时数：三课时教学过程：第一课时一、解题、激情。二、指导看图。1、雷雨中的景物特点。2、雷雨后的景物特点。3、比较两幅图的异同。三、初读课文找出课文与图对应的段落。四、学习本课生字新词。五、朗读课文思考：这篇课文主要写什么？六、总结（略）第二课时一、复习检查：1、写生字师:这节课我们将继续学习16课《雷雨》请同学们先准备好纸和笔看老师的演示或图片写出写出本课的生字。谁想上来书写呢？（请一名学生板演）⑴师：第一个字演示压的动作。生：写压⑵师：第二个字贴网的图片。生：写网⑶师：第三个字贴虹的图片生：写虹⑷根据学生板演评议齐读。2、看录像回顾课文内容。⑴师：接下来请同学们看录像边看边听边回顾这篇课文主要写什么？⑵指名回答。（板书：前、中、后）二、图文结合理解课文内容：过渡：看完录像我们感到作者笔下的“雷雨”让人有着身临其境的感受这是因为作者平时仔细观察用词造句非常准确恰当地表达自己的感觉作者是怎样写的？请同学们打开书本P136看课文第1自然段。（一）学习第一段（1——3自然段）1、学习第1自然段①自读第一自然段用“——”画出作者描写了哪些景物？用“～～～”标出这些景物怎么样？②指名回答：第一自然段描写了乌云、叶子、蝉这些景物。③师：乌云怎么样？从这几个词你们感觉到乌云有什么特点？（板书：云黑）读这句话时这几个词应该读----生：重音④指名读齐读第一句⑤师：叶子、蝉怎么样？⑥比较句子说说哪句写得好？为什么？树上的叶子不动蝉不叫。树上的叶子一动不动蝉一声也不叫。师：谁来读第一句？哪个同学读第二句？哪句写得好？为什么？师：回答得真好以前我们学了哪一课也是讲到下雨前天气闷热空气潮湿呢？师：同学们的记性真好。⑦指导朗读。（范读、指名读、齐读）过渡：一会儿天气又发生了什么变化？2、学习第2、3自然段。①看课件一想想课文哪几个自然段写这时的天气变化？②自读第2自然段思考：这段主要写什么？（板书：风大）③引导学生从文中哪些词句看出风大？④运用演示法蜘蛛怎样从树上下来帮助学生理解作者为什么用“垂”字。⑤指导读第2自然段。⑥男生读第3自然段。思考：这段写什么？（板书：电闪雷响）⑦比较句子说说两个句子有什么不同：闪电亮雷声响。闪电越来越亮雷声越来越响。⑧闪电越来越亮雷声越来越响这两个句能不能颠倒为什么？3、齐读第一段边读边想象雷雨前的景象。过渡：雷雨前天色昏暗没有一丝风听不到蝉叫声忽然狂风大作电闪雷响这预示着一场雷雨就要来临现在我们一起学习4、5、6自然段。（二）学习第二段（4——6自然段）1、看课件二（雷雨中的景象）。2、自读4、5、6段然后告诉同桌通过朗读你知道了什么？3、指名回答再指导朗读。［板书：雨急雨密雨（大→小）］4、指导学生用“渐渐”练习说话。①把句子补充完整：a春天天气渐渐______。b__________渐渐长大了。c__________渐渐______。②学生用“渐渐”练习说话。5、齐读第二段边读边想这三个自然段主要写什么？过渡：雷雨下得又急又密渐渐地渐渐地雨停了那么雨后又是一幅怎样的美景呢？（三）学习第三段（7、8自然段）1、看课件三（雨后的美景）。课文哪几个自然段是写雨后的美景呢？2、自读第7自然段待会儿告诉同学们你读懂了哪些词句？（板书：空气清新）3、指导用高兴的语气读第7自然段。4、边看图边轻声读第8自然段待会儿告诉同学们通过朗读你知道了什么？（板书：彩虹挂）5、为什么彩虹是“挂”在天空呢？采用把句子补充完整的方法帮助学生理解“挂”字。a我把______挂在______。b墙上挂着____________。c_______挂在__________。6、指导读第8自然段。7、创设情境伴乐读7、8自然段。8、指名口述7、8自然段主要写什么？三、对比朗读。男生读1、2、3自然段女生读7、8自然段让学生再次感受雷雨前、后的不同景象。四、自读你喜欢的句子谈谈你为什么喜欢？五、总结（略）附板书：前：云黑风大电闪雷响雷雨中：雨急雨密雨(大→小)后：空气清新彩虹挂