雷锋叔叔，你在哪里教学实录附反思实录.doc

雷锋叔叔你在哪里教学实录附反思实录文章:本文章的主要内容是关于雷锋叔叔你在哪里教学实录附反思实录欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、观影激趣引出课题1、小朋友你们喜欢听歌曲吗？（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？（读读课文后面的小资料《我知道》。）2、雷锋叔叔已经离开我们了我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔你在哪里）认识生字：雷、锋二、自读课文小组合作学习1、播放课件看画像听录音学习朗读这首诗《雷锋叔叔你在哪里》。2、提出自学要求：①自读课文画出生字词能准确认读。②用自己喜欢的方法记住字词后向组员汇报交流学习情况。③能顺利地朗读课文。3、学生进行自学教师巡视指导。4、用开火车的形式检查学习效果评选识字“小博士”。5、选小老师教大家认字。（出示课件生字请生教大家认读。）6、小老师教我们认识了本课的生字再来学写几个字。7、范写“雷”（出示课件）让生观察它的部首变化。（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。）师：你观察得真仔细同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。）8、出示写得好的学生评价。三、学习课文1、师：我们认了字又写了“需、雷”现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。）2、学生自己练读课文。3、找生读课文。（学生比赛读课文请生评一评谁读得更好。）生：覃丽娜读课文时声音洪亮字音准确、流利、有感情。师1：读课文时要求准确、流利、有感情她做到了这一点请同学们齐读课文想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）师：你从诗中哪一节知道的？生2：我是从诗中第二节知道的。师：请女同学齐读第二节提出不懂的问题同学帮助解答。生3：为什么要说迷路的孩子？生4：因为孩子迷路了正需要别人的帮助这时雷锋叔叔看见了就主动的把他抱着送回家了。师：他说得真好。雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路、背大娘）师：你是从哪里知道的？生5：我是从第4节知道的。师：请学生读读这一节想一想还有不懂的地方吗？生6：为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘洒下了晶莹的汗滴呢？生7：因为他背着年迈的大娘很累很吃力但是他不放弃他愿意为别人献出爱心。师：你真会动脑筋雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人我们要向他学习。齐读第五节读后提出不懂的问题会解答的举手示意。生8：最后一句“啊终于找到了—哪里需要献出爱心雷锋叔叔就出现在哪里”这句话是什么意思？生9：小溪边迷路的孩子需要别人的帮助雷锋叔叔就把（他）她送回家了。生10：小路边年迈的大娘需要别人的帮助雷锋叔叔就把她背回家了生11：我身边也有像雷锋叔叔一样的人有一天我和部鑫从科技楼的风雨操场走出来看见一位小同学满脸都是血他鼻子里边还在流血部鑫看见了连忙跑过去掏出卫生纸把小同学脸上的血擦干净还给他鼻孔堵住。我觉得部鑫就是我身边的小雷锋。师：是的实际上雷锋就在我们身边因为我们身边有千千万万个雷锋在成长我们学唱歌曲《学习雷锋好榜样》好吗？生：好。（放录音生学唱《学习雷锋好榜样》。）师：小结：今天我们学习了《雷锋叔叔你在哪里》愿我们也像雷锋叔叔那样哪里需要献出爱心我们就伸出援助之手好吗？生：好。（师将板书连成一颗爱心结束新课。）反思：雷锋的名字经常被人们挂在嘴边我们都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。很多老师害怕上这样一些伟人、名人的文章像二册的《邓小平植树》、《吃水不忘挖井人》觉得跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大有的甚至觉得没必要选入教材中。刚开始我也有这样的想法。偶然间我发现我们班孩子模仿“奥特曼”的游戏很多男生谈到长大的愿望就是成为奥特曼为什么学生会如此喜欢它呢——那是因为“奥特曼”是他们心中的英雄！既然如此为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良、易受熏陶感染的特点把我们文章中的“雷锋、邓小平、毛泽东”等名人也成为孩子心中模仿的英雄呢？让孩子学习自己喜欢的英雄故事肯定能达到事半功倍的效果。由此看来孩子在课堂上是否动情了是上好这类文章的关键。如何让孩子动情呢？一是树立形象在导入课文时教师要非常庄严、神圣地介绍人物如生平、事迹、别人对他的评价等等让学生对人物肃然起敬帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解激起他们内心深处为人物人格震撼这样一种情味感和学习的强烈欲望。二是深化形象就是要激活学生头脑中储存的与文字相关的表象引导学生展开联想和想象将语言转化为形象鲜明的内心视像使语言和生动的表象建立心理联系。怎样让孩子对人物粗浅的认识走向人物内心世界体察人物的内涵呢？在这篇文章中我采用把诗歌内容让学生编讲故事的方式通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化在此练习中学生对雷锋的感动不再肤浅体验深刻了学生才会觉得有意思、有趣味才会有神情并茂的倾诉。三是情感