化学实验教学模式论文.docx

化学实验教学模式论文一、探究教学的含义与高中化学实验的特点分析1．探究教学的基本含义科学探究是一种过程有一定的程序和阶段．将探究教学运用到化学实验教学过程中利用科学的思维和探究对探究的程序和方法进行统领．在教学过程中课堂应成为探究的主阵地使得探究作为一种教学手段．我国的基础教育很难摆脱应试教育的束缚存在明显的弊端．因此将科学探究和实验教学进行结合能够实现创新教育和素质教育的共同目标．2．高中化学实验的特点高中化学实验的系统性较强对于学生的能力要求较高培养学生的化学实验动手能力与观察能力等都非常重要．就当前的情况来看多数高中化学实验教学基本还是沿袭传统的教学方式主要还是通过教师演示、学生观察的教学手段．而这种教学方式容易引起学生从高中转向大学的不适应．高中化学学习需要将实际与知识联系起来通过探究教学来掌握化学实验的基础更灵活地培养学生的动手能力与动脑能力以此提高高中化学实验课堂的有效性．二、利用探究教学模式构建高效化学实验课堂1．探究教学设计的模式探究式化学实验教学设计有很多方式运用在高中化学实验教学中的模式也有很多．包括行为主义的教学设计模式、认知主义的教学设计模式以及构建主义的教学设计模式．在实际的运用过程中应充分考虑高中化学实验的学习特点和学科特点以培养学生的动手能力、观察能力与思考能力为目标充分遵循学生为主体的原则．例如某科学研究小组在制备Cl2时采用的是MnO2和浓盐酸在制备需要的气体后利用少量的SO2和NaOH溶液对尾气进行处理．在吸收尾气一段时间后吸收液中存在哪些离子且在吸收液中可能存在的其他阴离子用实验进行探究．首先解题的关键就在于要写出本次反应的化学方程式为4HCl+MnO2=MnCl2+Cl2+2H2O(条件为加热);吸收反应的方程式为SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O．在实验探究时应首先提出合理的假设．假设1:只存在SO32－;假设2:既不存在SO2－3也不存在ClO－．第二步设计实验方案带领学生进行实验．大多数学生会想到要用下列的装备来验证氯气的性质以实验探究出吸收液中的具体成分．如图1．实验完毕让学生思考:通入氯气一段时间后A中的现象是什么C中的化学反应方程式是什么;而在通入氯气一段时间后洗气瓶B溶液中有一部分SO32－氧化成SO42－．设计实验方案检验洗气瓶B溶液中Cl－和SO42－的存在．本次化学实验采用探究式的教学模式以教师抛出问题为引导带领学生逐步走向实验核心再利用探究、实验和验证等过程让学生在探索的道路中得到答案．2．充分考虑学生的思维习惯与兴趣爱好对于高中化学实验而言这就要求高中化学实验教学应具有一定的趣味性能够吸引学生的注意力以提高化学实验学习的兴趣．在化学实验教学中教师应创新探究教学手段吸引学生的注意力要注意化学实验课堂气氛的掌握为学生打造一个利于学习的环境．一方面尽量让学生参与化学实验教学活动刺激学生的兴趣以调动学生的学习积极性．另一方面通过一些“小手段”吸引学生的注意力使得学生随时处于高度兴奋和高度集中的状态更加积极地投入到化学实验学习中．总之要想提高高中化学实验教学效率教师应设计科学的探究教学方式结合学生的特点和化学学科的特点创设良好的学习氛围以培养学生的思维和兴趣达到高效化学实验课堂．作者:束军波单位:江苏大丰市南阳中学