名师点评中考兰州一诊试题.doc

名师点评2019中考兰州一诊试题点评名师：兰州十九中高级教师张洁试题：试题灵活度高有一定难度张洁介绍说此次数学诊断考试整体来讲试题对学生数学学习的质量有很好的诊断作用。与2019年兰州市中考题相比较本次诊断考试中题型呈现出一些变化：解答题中取消了作图题和统计问题这给中等偏差学生增加了难度。知识点方面加大了几何变换的考查涉及的题目共有6道这无疑加大了整张考卷的难度。同时突出考查学生在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。试卷还突出了数学学科特点重视数学思想方法的考查。建议：多种方式进行专题训练“下一阶段的复习要继续夯实基础学生要通过解题扎扎实实地学习基本概念、基本方法和基本技能。”张洁认为应重视由教科书中的例题、习题通过变式改造、延伸扩展而成的新题型。同时专项强化建议考生选择历届中考试题和模拟题按题型和专题分别训练。专题的选择要准、安排时间要合理；专题要有代表和针对性围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容等选定专题。要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。复习第三阶段精选几份中考模拟题进行练习归纳知识的遗漏点做好针对性训练。另外要注重构建知识网络在比较、辨析的过程中寻求内在联系。此外考生要认真关注细节重视解题步骤和解题格式的规范化训练数学语言的表达力求规范。考生：数学试题有点难与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。“选择题比较简单但后面的大题太难运算量很大解题花费了我好长时间”兰州八中一位考生说。一些考生还表示试题形式很灵活解题需要花费比较长的时间思考且对各知识点之间的联系考查要求较高。（