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阅读张扬个性──《要下雨了》教学案例?【情景说明】《要下雨了》一课是人教版第二册第四单元的一篇阅读课文。这是一篇知识童话讲的是生活中的气象常识。具体的学习目标有三点：1、认识“坡、割”等12个生字会写“吗、吧”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文能背诵自己喜欢的部分。3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。本课分两课时我所展示的是第一课时的内容。指导学生认真朗读感受语言的韵律美。重点抓好识字教学。在开放性的随文识字活动中始终以学生为主体变单调的读、重复的写、机械的识记为有情有趣地看有滋有味地思有感有触地实践;变浅层次的识字认知活动为深层次的思维探究活动。教学难点：要让学生通过观察和朗读感知下雨前的变化激发学生对大自然的喜爱之情。在教学中采用词图对照、诵读词串、展开联想、进入情境、品味欣赏等方式引导学生在生活中学习语文主动参与语文活动。在交往与互动中学习生字积累词语提高认识发展能力。通过合作学习互帮互助互相促进让孩子在课堂上都有展示自己的机会感受学习的乐趣。【教学过程】一、故事激趣同学们你们听过小白兔的故事吗?谁能说说。今天老师也要给你们讲一个小白兔的故事你们想听吗?一天天气很好小白兔挎着竹篮拿着镰上山去割草它刚刚来到长满青草的山坡上突然天气发生了变化发生了什么变化呢?你们看!二、创设情景引入新课1、放课件1。2、提问：你们看到了什么?听到了什么?师：小草也在风中唱起了欢快的歌儿“啦啦啦要下雨了我真快乐!”天气到底发生了什么变化呀?3、板书课题：要下雨了。在下雨之前小白兔啊碰到了很多有趣的事情你们想知道吗?(翻开书68页)三、初读课文随文识字1、自由读课文不能加字不能掉字读准每个字的字音老师建议你们还拿起铅笔把难记的字难认的字圈起来。(读的快的同学表扬请他们再读一遍)2、请读完了一遍的同学停下来同座位互相说说你是怎么记住刚才圈起来的那些字的还要一起把它们多读几遍。3、老师把大家圈起来的字收集了一下现在来考考大家看你们记住了没有(读一个放一个到黑板上)。4、仔细看黑板上的字说说哪些字在读的时候要特别读准呢?你带读一遍好吗?5、你们真是聪明的孩子老师把这些字放进课文里你还能读准吗?请你们把课文再读一遍碰到这些字一定要读准字音再标出自然段。四、反复以不同形式读课文熟悉课文内容1、喜欢读第一自然段的同学请举手点一个人读其他人认真听。2、评一评。(会听也是一种很好的学习方法。你掌握了这种方法你真棒!)3、喜欢读第二自然段的同学点一名你可以邀请你的好朋友一起读。4、喜欢读第三自然段的同学站起来读。5、后面的段落用自己喜欢的方式读。五、理解课文指导朗读1、读完课文了你知道下雨前小白兔碰到了哪些有趣的事情呢?燕子低飞小鱼游出水面蚂蚁搬家2、看课件2：小白兔看到谁了?它是怎么问的?又是怎么回答的呢?3、两人分别扮演小白兔和燕子表演读。用“正”说话看谁说得好。4、燕子的话你听明白了吗?“潮湿”是什么意思?师：小白兔还不怎么相信要下雨了它又去问谁了呢?5、看课件3、4。6、请三个人分别当小白兔、小鱼、蚂蚁分角色读4、5、6、7段：⑴师问：你听了小鱼的话有什么要问的吗?⑵小白兔是怎样把消息告诉蚂蚁的?谁来帮小白兔说一说。六、课外延伸1、看到蚂蚁也在搬东西小白兔终于相信要下雨了它边跑边大声喊着妈妈它还会碰到哪些动物在做着下雨前的准备呢?(蜘蛛结网蚯蚓出洞蚂蚁过马路)现在你知道小草为什么唱歌吗?(有雨水的滋润它长得更快了)2、小白兔还是一个小小气象员它回家还要把要下雨了的消息告诉所有的动物还要说出理由你能帮帮小白兔吗?3、学生表演：动物们你们好我是气象员小白兔马上要下雨了因为小燕子在低飞捉虫小鱼儿游出水面也在搬家蚯蚓出洞了请你们做好准备赶快回家不要让雨淋湿了。七、请你们把今天知道的这些有趣的事讲给你最喜欢的人听八、赏析《下雨了》赏析、课外识字巩固字词。【教学反思】我面对的是刚入学不到一年的一年级学生兴趣对他们来说非常重要所以在上课的一开始我就以学生最感兴趣的故事引入紧接着再创设情景巧妙地引出新课让学生在轻松愉快的氛围中进入学习的状况。随文识字和个性化朗读是新的课程标准对我们低学段阅读教学提出的新要求。于是在设计初读课文整体感知这一环节我两次对学生在读书的过程中找出难认字读准难认字提出明确的要求同时注重学生自主学习能力的培养要他们自己观察生字发现问题解决问题并随机培养他们相互合作的习惯让他们互相说说记字的方法。这样一来在自主合作学习的过程中学生团结协作的意识也加强了。语文是一门文人性极强的学科我们培养的绝不是千篇一律的人要鼓励学生大胆思考引导学生从平常的学习中就体现自己的个性。而个性化朗读就是培养的方式之一。在我教学过程第三部分我鼓励学生用各种各样不同的方式来读课文单独读、找朋友一起读站起来读等等充分体现学