第二单元实验活动1 氧气的实验室制取和性质.doc

实验活动1氧气的实验室制取与性质教学目标：知识与技能学习检查装置的气密性会动手制取氧气。过程与方法在活动探究中培养学生的观察能力、分析能力以及实验操作能力。情感、态度与价值观通过亲手操作让学生体会实验成功的喜悦激发学习的兴趣增强学生的探究欲。重点难点：重点氧气制取的操作方法。难点检查装置的气密性以及实验注意事项。教学准备：5%的过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾、木炭、细铁丝、澄清石灰水、大试管、棉花、塞子(带导管)、集气瓶(2个)、毛玻璃片、水槽、铁架台、坩埚钳、小烧杯、火柴。教学过程：一、导入新课师：上节课我们学习了制取氧气的反应原理这节课我们来亲自动手制取氧气并验证氧气的性质。二、推进新课根据实验台上所给仪器要求组内同学自行设计、组装一套实验室制取氧气的发生装置并讨论出装置的使用范围。1．选择装置展示各组设计的装置组间互相评判其优缺点。由上述探讨归纳出制取氧气的可行性装置(如下图)：图一：适合固体(液体)和液体反应不需加热。图二：适合固体在加热条件下制取气体。师：现在我们能完成制取氧气的实验吗？生：不能还需要确定收集装置。讨论后确定两种收集方法及装置。方法一：排水法氧气不易溶于水(图三)。方法二：向上排气法氧气的密度比空气的密度大(图四)。2．指导学生完成制取氧气的实验探究。师：确定了收集装置后下面我们重点学习用高锰酸钾制取氧气的步骤及注意事项。[演示]加热高锰酸钾制氧气的实验。[思考](1)在教材图2－17所示的装置中都有哪些仪器？(2)哪部分是气体的发生装置哪部分是气体的收集装置？(3)实验步骤是怎样的？(4)如何检查装置的气密性？(5)刚开始产生气泡时能立即收集吗？为什么？(6)实验最后应该怎样操作？最后两步能颠倒吗？为什么？让学生阅读教材内容并总结如下：制取氧气的步骤：1.检查装置的气密性。检查气密性的方法：将导管的一端浸入水槽中用手紧握气体发生装置外壁若水中的导管口有气泡冒出松开手后导管口出现一段水柱证明装置不漏气。2．装药品。3．固定仪器试管口要塞棉花。组装顺序：先下后上从左到右。4．给试管加热先预热再集中加热。5．收集气体。用排水法收集时导管口开始有气泡放出时不宜立即收集(为什么？)当气泡连续地并比较均匀地放出时再把导管口伸入盛满水的集气瓶里。6．（1）如果用排水法收集要先把导管移出水面再熄灭酒精灯。(如果先熄灭酒精灯可能会造成什么后果？)（2）如果用向上排气法收集要验满。验满的方法：将带火星的木条放在集气瓶口若木条复燃证明已满。[总结]为了便于记忆我们可以把操作步骤简称为“查、装、定、点、收、离、熄”谐音为“茶庄定点收利息”。[讨论]实验过程中应注意什么？[回答]a.试管口要略微向下倾斜：防止药品中的水分或反应中生成的水回流使试管底部破裂。b．导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞：有利于产生的气体排出。c．试管口塞一团棉花：防止氧气流带着高锰酸钾粉末进入导气管污染制取的气体和水槽中的水。d．排气法收集气体时导气管要伸入接近集气瓶底部：有利于集气瓶内空气排出使收集的气体更纯。e．实验结束后先将导气管移出水面然后熄灭酒精灯：防止水槽中的水倒流试管炸裂。(强调：排水法收集气体时刚开始冒出的气泡是空气如果这时候就进行收集会导致收集到的氧气不纯所以要等气泡连续均匀地冒出时再收集)3．氧气的性质师：下面我们进行“氧气的性质”的实验请同学们阅读教材上的内容并按课本上的步骤完成实验然后完成“问题与交流”。教学板书：实验活动1氧气的实验室制取与性质一、选择装置二、操作过程实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄收集方法：①排水法；②向上排气法。教学反思：本课题的活动与探究实际上是由学生亲自动手制取氧气并验证氧气的性质。由于制取氧气的实验技能要求比较高注意事项多仍有必要在实验前向学生充分交代清楚。某些操作例如用排水法收集气体有必要让学生事先练习以免实验时慌乱导致较多的氧气在空气中逸散而损失。在由两个学生组成的实验小组中可让一个学生用一根导管缓慢而连续地吹气以代替气体发生器另一个学生做排水法收集气体的练习要求达到能连续地收满2～3瓶气体；然后两人交换练习直到都能较熟练地操作为止。对于铁架台、铁夹、铁圈等学生也是第一次亲自操作因此应让他们做几次操作练习。