高考作文妙借古诗文“出彩”四法.doc

高考作文妙借古诗文“出彩”四法古人常说“腹有诗书气自华。”古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源妙用古诗文可以激活语言表达彰显文章底蕴使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。这无疑是高考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。那么怎样借用古诗文来为你的高考作文增辉添色呢？1.妙引古诗文名句出彩这是高考作文中最常见的方式可引用分为局部引用和全篇引用。（一）局部引用就是在文章的局部位置引用古典诗文名句如文章的标题、题记、首段和末尾等。这些地方所处的位置比较突出、醒目容易引发读者的关注给他们留下较好的印象。在文章标题处引用古诗文名句能让题目显得典雅蕴藉富有文学情趣起到耀人眼目、催人卒读之功。如福建考生的《月是故乡明》引用杜甫名句作为标题不仅紧扣“感情的亲疏远近和对事物的认知”这一作文话题而且表达得更有韵味；福建考生的《一蓑风雨任平生》引用苏轼《定风波》语句作为题目既紧扣所选的历史人物贴切凝练又昭示文章题旨写出了苏轼的豁达与超脱可谓“一石双鸟”。在文章开头嵌入诗词佳句以此领起全篇则能够使语言显得凝练精辟更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养给他们留下较佳的第一印象。如陕西考生的《寻找快乐精彩人生》的开头：“漫步于秋日落叶徐徐的小径上不禁吟了一句：‘无边落叶萧萧下不尽愁绪滚滚来。’慨叹落叶的悲哀与不幸。其实落叶的生命或许就是这样只求得春日繁茂秋日落英缤纷。换个思维方式龚自珍曾说过‘落红不是无情物化作春泥更护花’嘛！我们应该欣喜享受落英缤纷的秋景。”这个开头由情景入手化用杜甫的“无边落木萧萧下不尽长江滚滚来”自然引出对落叶的联想然后再引用龚自珍的名句恰当地诠释了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题的内涵。这样处理使文章在开头便显得意蕴深刻诗意灵动从而避免了“开门见山”式说理可能会有的干巴枯燥。在文章收尾处引用古典诗文则具有画龙点睛之效能够启人心智、升华主题收到言有尽而意无穷的表达效果令读者掩卷沉思回味无穷。如福建考生《照海倚天》的结尾：“君不见黄河之水天上来奔流到海不复回君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪。”流年似水时光如电地过去也许只有历史才能让“无字碑头镌字满”也许也只有历史才能最好地诠释曾国藩在天京城破黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数流水高山心自知。三处引用贴切自然不显斧凿使文章文采飞扬情理交辉意蕴深远辨证而深刻地评价了曾国藩这一历史人物实在是一记漂亮有力的“豹尾”。（二）全篇引用既指整段之内大量引用又指全文各段大量引用。由于古典诗文具有的深厚的文化积淀大量、多处的引用将能大大提升文章的文化品质和审美趣味充实文章的底蕴。整段引用的如：“寂寞是什么?曾几何时有李白‘举杯邀明月对影成三人’也许寂寞便是皓月当空好风如水万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时有李后主感慨‘无言独上西楼月如钩寂寞梧桐深院锁清秋’也许寂寞正是深宫大院国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时有陈子昂感叹‘前不见古人后不见来者念天地之悠悠独怆然而涕下’也许寂寞就是芳草依旧天涯依旧物是人非的空虚心境吧!于是我问月亮广寒宫的嫦娥告诉我寂寞是‘云母屏风烛影深长河渐落晓星辰’的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什么?我无法回答。”——高考优秀作文《寂寞的意韵》一段之内五处引用诗词名句以此作为文章情感和义理的载体让“寂寞”具有了深刻的文化内涵既为文章增添了亮丽的色彩也增强了论证的说服力和感染力使文章底蕴厚实充满典雅蕴藉的诗意和丰富的人文气息。而全篇引用的四川省高考优秀作文《只缘身在此山中》则可称得上是典范之作了。该文以苏轼名句作为标题非常恰切地暗扣作文话题“感情亲疏与对事物的认知”；紧接着引用崔护的诗句“去年今日此门中人面桃花相映红。人面不知何处去桃花依旧笑春风”自然引出对“情感与认知”关系的认识确立文章主旨；然后紧承首段引用了李清照的《如梦令（昨夜雨疏风骤）》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、杜牧的《赤壁》从几个角度来进一步阐述主旨形象生动而不乏理性；末尾再以苏轼的“不识庐山真面目”收结全文。综观全文恰到好处的引用、嵌入古典诗词使哲理思考和情感抒发传达得深刻而有底蕴让文章拥有了较高的文化品位。2、巧套古诗文结构出彩古人写诗做文都很讲究章法每一首（篇）诗文都有其完整的行文结构与写作脉络再加上古诗文本身言简意丰、音韵和谐套用古诗文来铺设文章的行文结构不仅能使文章层次分明、结构清晰而且更能给人以典雅优美的感觉能够在最短时间内打动读者。这一点湖南高考优秀作文《琵琶行之父母有情》做出了很好的示范。白居易的《琵琶行》以琵琶女的演奏贯穿全篇将乐曲的情调与演奏者、听者的情绪融为一体又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映衬其行文结构与情感抒发融合无间曲尽长篇歌行体诗歌之妙。《琵琶行之父母有情》这篇作文妙就妙