高二生物新陈代谢的基本类型教案.doc

高二生物新陈代谢的基本类型教案教学目标一、知识方面1、使学生了解新陈代谢的基本类型2、使学生理解化能合成作用与光合作用的区别与联系二、能力方面1、通过学生对新陈代谢基本类型的学习培养学生对概念进行科学分类的能力2、通过学生分析、比较光合作用和化能合成作用的异同培养学生科学的思维品质。3、通过学生分析某个生物的新陈代谢类型培养学生利用概念进行科学判断的能力。三、情感、态度、价值观方面通过学生生物体新陈代谢类型的了解使学生能较全面的、辩证的观察纷繁复杂的生命自界。教学建议教材分析本节可看成对第三章内容的总结包括新陈代谢的概念和新陈代谢的基本类型两部分内容。1、新陈代谢的概念教材先定义了新陈代谢的概念：新陈代谢是活细胞中全部有序的化学反应的总称它包括物质代谢和能量代谢两个方面;然后着重讲述了新陈代谢中物质代谢、能量代谢、同化作用、异化作用这四个概念这含义并用表解的形式概括了它们之间的关系。2、新陈代谢的基本类型教材讲述了同化作用的两种类型即自养型、异养型并在自养型中讲述了化能合成作用;教材还讲述了异化作用的两种类型即需氧型、厌氧型。教法建议本节的知识内容除了化能合成作用以外其余的都是学生在生物课中学习过的相关内容可以说本节是是对全章学习的总结因此教师可在学生自学并讨论相关问题基础上加以适当概括总结即可。1、引言由于本节所涉及的大部分知识点都是学生学过的因此引入本节内容时可选择的方式就比较自由凡与新陈代谢有关的学生感兴趣的话题都可作用为切入点。比如通过如下的问题引入本节课题：绿色植物的光合作用是生物界与非生物界建立联系的关键其本质是把无机物合成了有机物把光能转化为贮存在有机物中的化学能。其实自然界有些生物虽然不是绿色植物也可把无机物转化为有机物那些生物合成的有机物中的能量来源于哪里呢?以此直接引入化能合成作用的学习。2、化能合成作用在本节中只有化能合成作用对学生而言是新知识点学生只有在清楚了这个生理过程之后教师才能较为顺利地引导学生通过自学或讨论完成新陈代谢的概念和新陈代谢的基本类型的总结和归纳。在引导学生讨论化能合成作用的机理时教师可让学生写出绿化植物的光合作用总反应式以此作为与化能合成作用的进行比较的参照。然后教师可以先硝化细菌为例向学生介绍化能合成作用的机理。教师可先让学生比较硝化细菌、硫细菌、铁细菌由无机物(二氧化碳和水)合成有机物(葡萄糖)的过程中从物质变化和能量变化上的相同之处。之后比较硝化细菌合成有机物与光合作用有机物的生理过程比较两者在物质变化和能量转化之间的异同。3、新陈代谢的概念与新陈代谢的基本类型在学生理解清楚化能合成作用这一知识难点后本节的其它内容对学生而言应该是全都学过的教师在处理新陈代谢的概念与新陈代谢的基本类型这两部分教学时更多地应让学生自己有时间来梳理所学的知识内容所以采用自学或问题讨论的方式可能适于这部分的教学。教师可在学生自学的基础上提出一些相关问题供学生分析、讨论。教师可把学生讨论的结果表解的形式总结新陈代谢的基本类型。4、为加强学生对新陈代谢的基本类型的理解教师设计一些学生感兴趣的问题供学生分析、讨论。教学设计方案【课题】第八节新陈代谢的基本类型【教学重点】新陈代谢的基本类型【教学难点】化能合成作用与光合作用的区别与联系【课时安排】1课时【教学手段】板图