运用远程教育资源优化语文课堂教学的探索.doc

运用远程教育资源优化语文课堂教学的探索远程教育资源以音、光、形、色、动画的形式为学生提供了丰富的学习资源。时至近日远程教育资源已成为我们提高语文教学质量的有力工具。运用远程教育资源于语文课堂有如语文课堂引进了一溪活水学生学得主动、学得快乐、学得轻松教师教起来得心应手。远程教育资源使语文课堂焕发出了无限的生机。1、运用远程教育资源调动学习兴趣“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”如何使学生成为“乐之者”已成为教师教学的一大课题。只有注重培养学生的学习兴趣让学生在愉悦的气氛中学习才能最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。一教师在教学《变色龙》这一课时由于学生经验有限对“变色龙”缺乏感性的认识让我颇为烦恼远程教育中的课件则为我解了燃眉之急课件中不仅有关于变色龙的介绍还有一组变色龙变色的片段。片段中将变色龙在树叶上．土壤上．树干上变色的过程展现的淋漓尽致学生学习不禁兴趣盎然。再如教学《雾凇》时上课开始我就运用远程教育自愿播放了大量雾凇的图片学生被雾凇美景深深地吸引。教师适时提问“你们想知道这美丽的雾凇是怎样形成的吗？”学生们顿时饶有兴致的读起了课文。2、运用远程教育资源解决重点难点将课文的难点突破、重点突出这是每一位教师不断探索、不断实践的问题总是八仙过海各显神通。但运用传统的教学手段对一些内容远离学生生活的这类课文要想让同学们理解课文内容感悟一些文字本身以外的东西却十分困难。如一教师教学《飞夺卢定桥》一课让同学们理解“飞”和“夺”凭嘴讲解想要让同学们完全理解是很困难的。远程教育资源上的媒体展示就有相关的视频结合课文组织同学们认真观看。那种在黑夜里行军与敌人抢时间争分夺秒只能过“飞”；狡猾的敌人抽掉了桥上的木板只剩下十三根铁索还要顶着敌人的枪林弹雨这就可谓“夺”。同学们看后十分激动场面之惊险让人难以忘怀对英雄的崇敬和对敌人的愤恨之情油然而生。让同学们交流体会也都能“入木三分”教师只需适当点拨同学们就能深刻理解课文内容同时相关的语文素养得到了发展。这样就使我们的教学过程得以真正优化。3、运用远程教育资源使教法灵活多样远程教育可以提供虚拟的教学环境具备丰富的信息资源具有便捷的讨论空间所以在传统的教学方法基础上远程教育条件下的小学语文教学方法灵活而多样。除了传统的讲授法、发现法、研讨法、创造法、演练法、表演法、论辩法、智力竞赛法、实验法、小组合作学习法、个别观摩法等教学方法远程教育条件下还可使用虚拟课堂讲授法、虚拟实验操练法、远程视听——问答法、课后浏览法、网络演示法、课堂网集中讲授法等新的教学方法。现代远程教育条件下的小学语文教学方法具有很大的灵活性。在远程教育条件下教师可以真正地做到因材施教可以根据学生的实际水平、个性特征选择不同的教学方法。4、运用远程教育资源内容化难为易利用远程教育资源一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式打破了封闭式的死水一潭的教学状态以其鲜明的直观形象加深学生对学习内容的理解以其多变的手段促进学生积极的思维从而使教学得以化繁为简变难为易有效地提高学生分析问题解决问题的能力。教学《中国石拱桥》一文时由于学生对石拱桥知识了解甚少无法理解中国石拱桥的的造型特征结构特征和制作特征。于是利用远程教育直观课件形象地向学生展示赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、现代的典型拱桥的画面。学生兴趣盎然的边听着教师讲解边欣赏各式各样的拱桥研究它们的形式、结构、装饰等。由于强化了对实物的感受又经过分析、比较学生们终于理解了中国石拱桥的优美坚固精巧的特征。应用远程教育资源进行语文教学不仅为教师提供直观、形象、效率更高的教学手段而且给学生展现生动活泼的画面给学生创设愉悦有趣的情境给学生提供丰富多采的资源让他们在语文课堂里轻松地、自由地、快乐地学习从而可以大大地提高学习效率。让我们更充分、合理利用远程教育资源不断提高语文教学质量吧！