运用现代教育技术提高语文课堂教学效率.doc

运用现代教育技术提高语文课堂教学效率运用现代教育技术提高语文课堂教学效率常规电教语文学科是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要目的和主要内容的文化基础课在学生心目中是一个难学的学科因为语言文字具有抽象性和模糊性难于理解和运用。在传统的语文课堂教学中一般都靠老师的一支粉笔、一张嘴再加其它单调的辅助手段——一块小黑板、一幅挂图使课文里的抽象内容、情感、意境很难表达出来导致课堂气氛较易沉闷学生听起来乏味学起来枯燥学习兴趣难以激发课堂效率很难提高久而久之还容易产生厌学情绪。那么如何最大程度地发挥学生的主体作用就成为了摆在我们所有语文教师面前的一个重要课题。我认为要解决这个问题必须改变传统陈旧、单一的教学模式。因为教学过程是一个信息传输过程教师、学生、媒体是教学过程的三个实体要素。而现代教育技术教学是以教学过程的整体优化为目标的以它丰富的现代教育技术形式——声音、图片、动画、视频等最大程度地调动了学生的视听感官系统充分展示了教学手段的多样化弥补了传统语文教学的枯燥乏味给语文教学注入了新的活力。现代教育技术的合理运用能使你的教学如虎添翼、如鱼得水。一、运用现代教育技术激发兴趣。著名科学家爱因斯坦曾说感说过：“兴趣是最好的老师。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的只要能够唤起他们对学习对象的兴趣他们自然会进入学习的境界中进行自觉自主地学习比教师的主观灌输更具有事半功倍的效果。针对小学生好奇、好动的性格特点现代教育技术以其特有的形象性、直观性、生动性通过图文、动画、音响及色彩等形式从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官实现多渠道信息传递加强学生对知识感知的鲜明度从而迅速吸引学生的注意力激发学习兴趣自觉自主地参与学习活动。如教学《桂林山水》一课时课文中虽然有许多优美、生动、形象的句子如：“漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”“桂林的山真奇啊一座座拔地而起各不相连像老人、像巨象、像骆驼、奇蜂罗列、形态万千。”这些“静、清、绿、奇、秀、险”的山水特点和优美画面无法单纯从文字中获得亲切体会与每感美感的熏陶单凭教师着意的渲染赞叹似乎也颇显费力与空洞很难达到预期的效果。不如让他们眼见为实适时地播放一段桂林山水的录象片。那清澈碧绿的漓江水形态万千的险峻山峰顿时清晰地展示在学生的眼前在一片情不自禁的由衷赞叹中学生的兴趣一下子被激发起来争先恐后地抒发自己的观感对眼前的奇妙景象赞不绝口为大自然的神奇壮美深深折服。在浓厚学习兴趣的促进下学生们畅所欲言情绪高涨满怀激情朗读起课文来。在优美的旋律中全班学生以陶醉在美妙的境界里。课文最后一段所描述的优美画面以形象地印进学生的脑海里。“舟行碧波上人在画中游”意境已无须多言。可见恰当地运用现代教育技术把真切的画面展现在学生眼前可以使他们产生身临其境的感觉充分调动多种感官展开丰富的想象或联想激发起浓厚的学习兴趣获得对课文的整体感知从而培养学生丰富的语言表达能力、理解力及欣赏美、创造美的能力。二、运用现代教育技术创设情境。“作者胸有境入境始与亲”。在语文教学中运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式创造与渲染气氛调动学生的感觉器官使他们耳濡目染、口诵心惟进入课文所描述的情境和作者的思想感情共鸣。运用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。例如《富饶的西沙群岛》这是一篇描写景物的课文。在教学时可根据课文的结构层次首先运用多媒体课件展示彩图让学生感知西沙群岛的地理位置懂得它“是我国的海防前哨”“是镶嵌在祖国大陆南边的一颗明珠”。接着放映一组组彩色幻灯片和动画片带学生做一次到西沙群岛的假想旅游。课文中生动形象的语言银幕上五彩斑斓的图象向学生们揭开了海底的奥秘：五光十色的海水丰富的海产品和岛上旖旎的风光……使学生直接感受到那里“风景优美物产丰富”“是个可爱的地方”热爱祖国宝岛——西沙群岛的激情油然而生。最后再出示两张新闻照片介绍英雄儿女建设西沙、保卫西沙的生活情景。这样现代教育技术的运用抓住了课文中的形象把学生引人情境激发学生的爱国热情陶冶学生热爱祖国的优美情操。三、运用现代教育技术突破知识难点。语文教科书饱含着丰富的思想内容和人文内容能够丰富人的知识扩展人的眼界拨动人的心弦但小学生由于受到了认识能力的限制于一些较为艰深的科学道理、专业名词等往往难以理解甚至会形成错误的概念。我们在教学时应针对学生的具体情况结合课文中的重点、难点运用图画、投影、录象、电影及多媒体等直观形象的教学手段创设一种生动的教学情景激发学生的兴趣帮助他们获得丰富生动的感性知识突破训练难点克服思维障碍。如教学《蝙蝠和雷达》一课时作者在课文中通过介绍科学家的三次试验揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密：超声