动漫专业“校企合作、工学结合”人才培养模式的实践研究.docx

动漫专业“校企合作、工学结合”人才培养模式的实践研究摘要：在传统以学校和课堂为中心的人才培养模式中学生在学习过程中理论与实践不能充分结合无法提高实际动手能力导致专业教育与就业能力脱节加上学校教育目标与企业岗位需求不一致更加无法提高学生的实际动手能力和岗位适应能力。高职院校动漫专业教学为了达到企业岗位的需求就要对传统人才培养模式进行改革走“校企合作、工学结合人才”之路。关键词：动漫专业“校企合作、工学结合”人才培养模式实践研究近年来我国动漫产业有了突飞猛进的发展动漫专业教育在全国各地院校逐渐兴起。动漫专业教育是时代发展的需要各大高职院校担负起培养大量适应社会需求的高素质高技能型动漫专业人才的使命与责任。可是我国各大高职院校的动漫专业教育在人才培养模式方面存在一些不足。传统人才培养模式是以学校和课堂为中心这就导致学生在学习过程中理论与实践不能充分结合实践内容不能与企业的项目充分结合无法提高学生的实际动手能力和岗位适应能力。高职院校动漫专业为了满足企业岗位的需求必须推进“校企合作、工学结合人才”人才培养模式。根据高职院校的人才培养要求动漫专业学生应掌握必备的基础理论知识和专业技能具有良好的职业道德和艺术素养有一定的自主创新和创业能力不断适应本专业的发展。在新的人才培养模式中学生以掌握实用能力为主突出操作性、应用性的专业技能和实践技能培养以适应企业岗位为目标加强技能训练注重实际能力培养具有获取知识、运用知识的实际能力和相应的方法在此基础上提高智能和创新能力个性自由地发展。高职高专应培养出市场急需的高技能动漫人才真正使学校与市场接轨为我国的动漫职业教育作出应有的贡献。为落实国务院《关于大力推进职业教育发展的决定》无锡工艺职业技术学院明确指出要推进“校企合作、工学结合”人才培养模式。校企合作、工学结合强调的是教学过程与生产过程相结合以及学习过程与生产过程相结合。我院动漫专业教师为了推进“校企合作、工学结合”人才培养模式进行了深入的研究。一、传统人才培养模式我国高职院校传统人才的培养模式存在许多的弊端。传统教学主要以教师讲授、演示、指导为主导以学生为中心以学校为边界以知识为目标这样的教育缺乏对学生积极性和创造能力的引导。同时导致学生在学习过程中理论与实践不能充分结合所学的知识无法真正运用到实践中去。另外实践内容空洞枯燥无法调动学生的积极性与主动性。因此传统动漫专业教育与就业能力脱节培养定位与企业需求不一致这样的教育不符合企业岗位的需求无法提高学生的实际动手能力和岗位适应能力导致一些企业在招聘新员工之后不得不重新进行岗位培训。当原有的人才培养模式已不再满足高职教育的发展需求改革人才培养模式便成了高职院校教育的重要课题。高职院校究竟需要怎样的人才培养模式呢？究竟我们要培养出怎样的人才呢？高职院校的动漫专业教育应建立在与动漫产业、企业岗位相衔接的基础上形成“校企合作、工学结合”人才培养模式与企业合作开展联合教学提高教学质量将项目引入教学中为动漫产业输送大量优秀的动漫人才。二、“校企合作、工学结合”人才培养模式“校企合作、工学结合”人才培养模式促进了高职院校教学模式的探索。首先新时代的高职教育是以就业为导向的职业教育这就要求学校重视与企业的合作强化学生的生产实习和社会实践注重学生能力与市场的对接。教学要与行业企业的岗位需要保持高度的一致及时了解行业内最新动态和发展动态。其次在新的人才培养模式下企业为学生提供项目作为实训平台学校为企业提供教学设施、实训设备和场地的支持并提供优秀人才的输送从而通过校企合作搭建互惠互利的平台。另外在“校企合作、工学结合”人才培养模式中教学团队由学校教师与企业专业技术人员组成。专业教师与行业企业全程参与培养过程一方面使得学生同时具有学生与学徒的双重身份另一方面引导学校按行业标准培养动漫人才培养学生的实际操作能力和创新能力。三、“校企合作、工学结合”人才培养模式实践研究1.共建实训基地根据“校企合作、工学结合”人才培养模式的特点共建实训基地将学生带至企业实习进行项目式训练满足了企业日益增长的人才需求。共建实训基地主要是通过学院、教师与动漫企业建立长期合作关系将学生带至企业进行专业相关的实习并在实践中提升专业素养。2010年5月无锡工艺职业技术学院与中央电视台数字频道合作建立长期合作关系共建实训基地。学院23位学生在企业专家的指导下完成紫砂动漫的设计创作短片《紫砂传奇》并安排在央视电视指南频道和世界地理频道播出。学生在真实的工作环境中感受和学习相关实用技术在完成项目的过程中培养了团队协作、分析问题、动手能力和独立探索的精神。2.校企联合办学校企联合办