关于《集体备课》的调查.doc

关于《集体备课》的调查关于《集体备课》的调查调查时间：2019年9月22日至2019年10月31日调查对象：语文组、数学组教师调查内容：集体备课我于2019年9月22日星期一至2019年10月31日星期五在曲靖市麒麟区东关小学开展了《集体备课》调查指导教师是东关小学一级教师韩双琳老师。东关小学教育的走向是搞好素质教育。为了提高教师的教学水平和能力加强教师之间的团结合作适应新课程、新课改和新教材、教法教学。东关小学于2019年10月10日至10月31日开展了以搞好素质教育为目标的《集体备课》的研究和探讨工作。在集体备课前我调查了有关教师。问：《集体备课》对教学有那些促进作用？李志为老师：“集体备课作为培养教师、优化教育教学过程的最佳方式之一从其诞生的那一天起就注定要起不可替代的作用。备课是教师的基本功之一备课质量的好坏不仅是教师业务水平的反映也直接影响课堂教学的效益。备课的深度也是课堂教学的深度。所以集体备课的价值取向于教育教学效益的最大化。”余亮华老师：“集体备课能显著提高教育教学质量提高学科教育教学质量不仅是集体备课产生的原因也是它长期存在的原因。”韩双琳老师：“集体备课能提高教师的教学水平集体备课是对教学工作进行全程优化的科学研究活动解决的问题是教师教学中最现实和最直接的问题。活动中通过对教材的深入研究分析使教师能准确地把握教材的地位、重点难点从而具有灵活驾驭教材的能力。”陈琳老师：“集体备课能提高教师的科研水平集体备课本身就是一种科学研究活动。它能够使广大教师在实践和理论之间架起畅通的桥梁。”孙昆老师：“集体备课不仅能提高教师的教学水平还能有效提高教师的教育科研水平。集体备课中一些大家平时感兴趣的课题经过讨论往往会得到理性的升华获得的理论又将被用于教学实践从而推动教学、科研一起向前发展这是一条在实践中创造教育科学的道路。”蔡华力老师：“集体备课能提高教师的学法指导水平学法指导是时代赋予我们教育工作者的使命对于这一点教师间的认识和水平都是很不平衡的我们只有通过广泛的集体备课活动互相交流、学习主动探索学生的学习规律才能逐步提高学法指导的水平。”余晓飞老师：“集体备课有助于教师在整体上把握教材及大纲的基本要求提高业务认识。”黄鸣鹏老师：“集体备课有助于教师准确把握教学的重难点设计好教案”。叶惠芝老师：“集体备课可以使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验。”牛采粉老师：“师集体备课有利于发挥集体的智慧弥补各位教师备课过程的不足取长补短提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来共同提高。”问：《集体备课》应注意什么问题呢？韩双琳老师：“集体备课不能流于形式变成“过场主义”教研组中没有讨论交流的热烈场面敷衍了事按照别人设计好的思路互相抄袭。”孔玲老师：“集体备课不等于简单的加减法很多学校在实践中往往认为集体备课就是简单的加减法---即过去是一个人独立思考抑或参考一些教学资料备完整册的教学内容而现在呢是几个人合起来共同来完成这一任务。”李忠铭老师：“集体备课别人的思想不等于你的思想当我们拿到别人教案的时候脑筋里可千万不能有这样一个念头那就是拿来主义-----别人的东西就是好的就是我的我可以依葫芦画瓢把他的设计程序看一下每天轻松上阵拿到自己班级就可以上课了别人的思想也就不等于你自己的思想。任何一份教学设计都可以修改而且必须进行修改变成自己的东西才能适应你的学生才能使你轻松驾驭课堂。”卢玉花老师：“集体备课需要团结合作、资源共享不要认为我备的课别人总是要修改的所以我不需要认真仔细地进行学情分析、教材分析就简单些草就了一些教学的流程算是应付了事。每个人应该走好自己的那一步棋子这样也是对自己的高度负责绝不可草率了事害人害己。”牛采粉老师：“要注意交流性。集体备课的过程要求教师人人都主动参与和发言不能成为一两个人的事情在集体讨论交流中相互沟通感情共同提高增强教师的团队意识和合作意识。”李志为老师：“还要注意同级性。集体备课是学科组教师间的教研行为应限于在同年级、同学科的教师间进行可设立年级学科备课组长具体组织各备课组开展活动。”余晓飞老师：“我认为还有内容的连续性。划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系保持其内容的连续性一般应依据教材的单元或章（节）来划分较为合适切忌人为地将教材割裂开来。”叶惠芝老师：“创造性也是不容忽视的学生有其各自的特殊性课时教案应发挥教师的主观能动性在提纲的指导下创造性地去设计。否则将出现“千人一面”的被动局面效果会适得其反。“10月10日教导主任介绍她学习的关于集体备课方面的经验。她说：“备课又称课堂教学设计她是衡量一个教师教学工作是否认真的重要条件。进行课程改革备课的改革也是教学工作改革的重要部分。如果缺乏创新、克隆教学参考全校上下统一的模式没有教师个性化的创作这样的备课几乎是与教