高二上册地理期中考试后感想.doc

高二上册地理期中考试后感想：高二学生比高一学生成熟在学习上也应该比高一的学生普遍用心下面是精品的小编编辑的高二期中考试结束后高二上册地理期中考试后感想分析半个学期来班级学期状况供大家参考。一、反思备课内容教学前反思是教师对课堂教学的宏观把握包括教学定位、设计理念和教学方法等方面。教师在这一环节应主要做好两方面的工作：第一是对新课标和教学内容的反思如掌握新课标的基本理念系统梳理所教学段的全部内容分析每册、单元、节内容在全部教学内容中的地位和作用深入研究教材内容的变化并结合课标思考为什么教材会修改或增删有关内容在教学中应如何处理和把握。第二是反思学生的特点和需要如(1)学生有什么地理学习需要?这些需要与教学内容间有什么联系?如何在教学中强化它们?(2)学生有哪些兴趣、爱好亟待开发以形成良好的学习动机?(3)学生是否已具备了支撑新知识学习的基础知识和生活经验?还缺乏哪些知识和经验需要补充?(4)所教各班学生特点有什么不同?结合各班学生的特点设计哪些不同的教学方案等。二、反思教学过程一般说来教学设计都是每一位教师课前酝酿精心准备的。但实际教学是一个动态生成过程任何一堂课都不可能与事先设计完全一致。这就需要教师在教学过程中要善于发现问题把握时机通过快速的课堂教学反思及时矫正教学行为演绎出奇特而合理的教学艺术提高教学效果。在这方面最关键的一点就是反思教学是否发挥了学生的主体作用是否引起学生兴趣从而引导学生积极主动地参与到课堂教学中。如在讲气候一节时我原本打算按预先的设计结合湛江本地区讲解气温但我很快发现课堂上学生兴致不高课堂气氛过于沉闷。于是我灵机一动给学生出了一道题：假如我们去哈尔滨旅游你们最希望选择哪个月份去?这个题目立刻引起学生的兴趣大家经过讨论纷纷想到了一月份放寒假的时候。为什么?看冰灯去很多学生立刻动起手来但同学们很快发现一月份我国的南北气温相差可真大呀。我适时提问为什么呀?让学生进行探究。学生通过观察、比较、思考后学生积极主动地探究、学习、总结并学会运用等温线、冬季风等相关教学知识教学效果好。学生是学习的主人教师只有在课堂上充分关注学生的发展才会使课堂充满活力取得良好的教学效果。反思教学过程主要包括以下几个方面：1、反思成功之处不断积累经验在课堂教学中总会有一些成功的东西体现出来或是教学过程中达到预先设计目的的做法或是教育学、心理学一些基本原理运用的感触或是教学方法上的改革与创新或是师生双边活动开展得很成功或是恰当生动的举例等。将这些成功的东西及时记录日积月累并把它们归纳处理提升形成一些规律性的东西对提高教师课堂教学能力探索课堂教学改革的思路形成自己独特的教学风格大有好处。如在讲世界地理国家部分时我尝试在每节课总结时将整节课内容用顺口溜的形式展示出来学生很感兴趣而且使所学内容重点突出易于掌握。如中东一节我总结的顺口溜是：两洋五海结三洲淡水匮乏多石油。民族文化差异大战争频繁百姓忧。学生不仅对此兴趣浓厚乐于接受在我的带动下他们也纷纷尝试自己编写。如一名学生学完日本一节后编写以下顺口溜：地狭人稠多山国海岸曲折富良港。资源贫乏靠进口贸易发达经济强。学生积极主动地参与使他们学习地理的能力大大增强。2、反思失败之处及时弥补不足任何成功的课都会留下遗憾如对教材处理不当对教学中偶发事件估计不足对某个问题阐述得不够深入对学生的启发和引导不到位等。教师对这些问题及时进行反思回顾使之成为引为借鉴的教训再上课时将这部分内容做合理调整。只有敢于正视自己的不足汲取教训才能不断走向成功。如在讲地球的公转与四季变化一节时我通过绘制板图地轴与地球公转轨道面的夹角来讲解地球公转的特点。但从学生的反应和课堂反馈情况看多地理生对这部分内容理解起来比较困难教学效果不理想。课后我及时进行教学反思发现这节课失败的主要原因是由于学生缺乏一定的空间想象力导致概念模糊。帮助学生建立正确的空间概念是突破课程难点的关键。于是我从网上下载有关课件再上课时学生通过观看形象的课件逐渐形成空间概念教学难题迎刃而解。由此可见及时反思不足既是对学生高度负责的表现也是不断提高教学水平的需要。3、反思学生创新拓宽教学思路在课堂教学过程中学生是学习的主体。学生总会有创新的火花在闪烁教师应充分肯定学生的一些独特见解。这样不仅使学生的好方法好思路得以推广而且对学生也是一种赏识和激励。同时这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善可以拓宽教师的教学思路提高教学水平将其记录下来可以补充今后的教学素材。如在学完等高线地形图后为使学生对所学内容加深理解我布置了一项作业：按照课本活动题的提示准备材料做一个等高线地形的模型。在接下来的一节课上我和学生们一起利用事先准备好的材料制作模型。结果绝大多地理生和我的作品所选的材料都是书中提到的橡皮泥或泡沫塑料等但有一名学生的作品让我眼前一亮：他选用海绵