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课题：学写诗歌评论教学教案课题：学写诗歌评论目标：1、熟读《语文读本》第一课《诗经三首》（黍离、溱洧、子衿）理解诗意诗情。2、掌握诗歌评论的书写形式。过程：一、明确任务：学写诗评二、方法指引：1、诗评的三种形式：导读式、鉴赏式、创造式（以内容、形式、自我的要素递加）2、范例：（1）读《黍离》理解诗意。（2）范例1：以诗改诗如以前《氓》的改写。也可用散文形式。那黍子长得一排排那高梁生出苗儿来。离家远行难迈步心中烦闷方寸乱。了解我的知我有忧愁不了解我的当我有所求。悠悠苍天啊为什么要这样对待我?那黍子长得一排排那高梁抽出穗儿来。离家远行难迈步心中昏乱如醉酒。了解我的知我有忧愁不了解我的当我有所求。悠悠苍天啊为什么要这样对待我?那黍子长得一排排那高梁结出粒儿来。离家远行难迈步心中郁闷如噎食。了解我的知我有忧愁不了解我的当我有所求。悠悠苍天啊为什么要这样对待我?（3）范例2：《沉重的孤独》（创造式）不敢写《黍离》因为名头太大一句名言四处援引的那种。在还没有听说过《诗经》的时候就听到过那两句话只觉得绕口令一样说来说去语意还有些神秘即使没有听懂也还会觉得喜欢。许多年后读起这首诗的时候下面的注解告诉我那是一个臣子在怀念故国太久远的感慨我感觉不到只看到了在孤独中默默流过的时间。不知从何而来也不知往何方去是在一个地方无数次走过还是匆匆走过不同的地方没有什么不同只是一个过客而已。也许根本没有在走只是周围的一切都在变化或者说是你的年华在其中不知不觉地流逝。所遇无故物焉得不速老。最贴近大地的植物生根长叶结果一点点地成熟也一点点的老去。《诗经》中的时间总是在看起来相似的循环中偷偷的物换星移不会让人觉出痛楚中慢慢浸透了辛酸。然而年华老去又如何那只是天地万物必然的经历难过的是孤独地经历。“知我者谓我心忧；不知我者谓我何求”也是用了很长的时间才读懂了这一句的重量却不敢说领悟那样的领悟太需要经验却会害怕那样的经验。不想孤独也许是太脆弱总需要在别人的身上证明自己的存在害怕自己的匆匆的过往留不不下任何痕迹。然而又有多少人能明白你的心迹？“脾膈间物不能掬以相视”生下来便是孑然一身剩下的时间只有在误解中表演玩着自欺欺人的游戏又何必去问自己是谁别人又是谁呢？4、范例3：《读《黍离》》（创造式）文/闲云无意路过往日的国都看西风残照里周家城阙埋没在废墟杂草蓬生一片荒芜勾起你千头万端的愁绪你毫无方向地乱转堆堆坟冢恍惚过你的身旁秋风浓烈你隐隐听到远方传来的泣声步子靡靡之而前心中摇摇无助无法诉说眼前的一切脚再也支持不住悲伤的心举目创痍……我分明看到你眼中噙满了热泪找块墓碑坐下吧你自语道又不禁想起了很多很多厉王的小人姿态召公的无可奈何幽王的昏庸无道猃狁的野狼兽行一句“悠悠苍天”击痛了三百年后一位圣人也击痛了另一个世界的我三、以这三首诗为范围写诗评