高三第一学期地理教学计划.doc

高三第一学期地理教学计划高三第一学期地理教学计划一、学生基本情况通过综合分析我校2019届高三第一次月考地理成绩和高二期末考成绩高三地理备课组的老师们对本届学生的地理学力水平有了初步的了解大家一致认为本届学生整体的地理素养较低基础较薄弱缺少尖子生本校学籍学生落后面较大地理高考备考形势非常严峻。为了有效提升我备课组老师的教学水平搞好第一轮复习提高地理教学实效性特制订本学期高三教学工作计划。二、指导思想本学期第一轮复习必须紧抓地理教材、地理课程标准、考试说明注重双基教学构建地理主干知识框架和网络引导学生学习生活中的地理关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值；地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力。三、一轮复习应做好以下几方面工作：1、钻研教材、考试大纲和考试说明研究近三年高考试题每位老师要认真钻研教材和考试说明研究2019--2009年高考题教师要不断研究高考的新变化和发展趋势深刻理解考试大纲内容和含义认真学习试题分析研究高考试题的命题思路和能力要求使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次月考后集体备课对试题的分析根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。2．抓好“双基”把握好教学导向在高三的备考中教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题一定要扎扎实实一步一个脚印立足于“双基”从地理概念、地理分布、地理事象到地理读图、地理过程、地理原理再到地理观念、地理能力、地理规律要强调地理特征的空间性。以不变应万变才能做到万无一失。为此应重视地理原理的教学并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识到边到沿不留死角；二是建构和完善学科主干知识体系；三是对重点知识形成专题挖掘知识间的横向和纵向联系强化规律（过程）和方法重视联系和运用。3、强化地理图表的学习空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”从客观性试题到主观性试题均以图表为信息加以命题可以说学生从地理图表中索取信息的能力是地理高考成败的主要因素所以在平时复习应以课本中原图为基础熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等并能根据要求绘制简单的地理图表教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换图图转换等类型的综合分析能力。4、注重地理能力的培养知识在于积累在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用突出考查考生获取图表信息的能力迁移整合和运用知识的能力比较、分析、评价地理事物和现象描述、阐释事物和探讨问题的能力。5．加强案例教学训练学生解题思路和答题的技巧从高考试题反思我们的常规教学教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例通过案例式学法或教法举一反三形成能力。实施案例教学教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出、逻辑严密的表述。6、关注社会、关注时政热点和焦点引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题关注社会发展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等地理学科的时代性强在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体考查学生理论联系实际的能力和素养以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。7、训练学生用学科术语规范答题从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因此提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习老师就就必须有意识的培养要尽可能将失误减少到最低。8．落实好每周的有效训练知识的巩固技能的熟练能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此及时在网上收集各地的试题根据教学进度和高考的命题趋势精心选题出好每周的周练题并对周练的错题进行及时评讲帮助学生总结解题规律掌握分析问题的方法和解决问题的途径使学生及时发现知识缺漏有效地提高学生的应试能力。