加强中小学校教研工作意见.docx

加强中小学校教研工作意见教研工作是保障教育教学质量的重要支撑。长期以来教研工作在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策等方面发挥了十分重要的作用。但距离新时代教育教学改革要求特别是针对我县师资队伍和课堂教学实际尚存在较大提升空间还急需查不足、补短板、强弱项全面加强教研工作力度。为深化教育教学改革提升我县基础教育质量落实立德树人根本任务依据《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》要求现就进一步加强我县中小学校教研工作提出如下实施意见。一、明确教研任务目标（一）服务教育教学。以服务教育教学为宗旨紧紧围绕教育教学开展教学研究引领课程教学改革促进全县教育教学质量提升。（二）服务教师成长。以服务教师专业成长为根本从教师队伍实际出发分类指导教师改进教学方式提高教书育人能力。（三）服务学生发展。以服务学生全面发展为目标面向全体学生面向学生成长的每一个方面深入研究学生学习和成长规律提高学生综合素质。（四）服务教学管理。以服务规范教育管理为导向加强基础教育理论、政策和实践研究提高教育决策的科学化水平促进学校内涵发展。二、加强教研队伍建设（五）打造专职教研队伍。着力加强专职教研员队伍建设。根据学科教研工作需要严格按照专业标准和准入条件在全县教师队伍中遴选骨干配齐所有学科专职教研员。建立教研员全员培训制度保证每位教研员每年接受不少于72学时的培训。建立学科教研基地为教研员提供实践研究场域。建立教研员年度“四个一”研修制度共性内容即实施一个学科研修项目开展一项课题研究；个性内容即到学校讲授两节公开课或示范课或者撰写一个高质量的研培工作案例、撰写一份有针对性和指导性的教研分析报告。提高教研员的政策理解力专业判断力实践洞察力培训表达力。（六）建立学区教研团队。着力加强学区教研团队建设。每个学区优选一批有经验、有热情的学科带头人、骨干教师作为主持人采取“学段+学科+主持人”形式建立学区学科教研团队。主持人负责牵头组织学区学科教研活动。学区各校教研组长为相应学科教研团队成员。择优选聘学区学科教研团队主持人为教师进修学校兼职教研员。（七）加强学校教研组建设。学校要重视学科教研组组织建设。教研组设置应以有利于教学和开展教学研究为原则。一般以学科为单位平行班小于2个班的学校可由学区组织相关学校建立学区联合教研组平行班在2个或以上的学校可按学段或年级设立学科教研组。跨学科教师编入其任教的主要学科教研组同时须参加兼课学科重要教研活动。学校领导按兼课情况编入相应的教研组。教研组长是学科建设的第一责任人是教研组的管理者、研修活动的组织者和团队发展的领头人。要选拔思想品德好、教学水平高、科研能力强、组织和协调能力突出的骨干教师担任学科教研组组长。三、完善教研工作体系（八）强化县级教研。教师进修学校要充分发挥推进区域课程教学改革、教学诊断与改进、课程教学资源建设、培育推广优秀教学成果等方面的职能作用对全县中小学教研工作的组织实施、检查指导、考核评价负全责。要根据教育局工作部署统筹规划有效开展相应的教研活动服务于学科教学建设和学科教师队伍发展。要有针对性地分学段、分学科、分年级开展学区教研团队主持人、学校教研组长、备课组长专题研修加强对一线教师的业务指导。教研员要将教研重心下移每年要有三分之二时间深入基层深入教研组、深入班级、深入课堂、深入学生要俯下身子、拿出点子、趟开路子、做出样子紧密联系教育教学一线实际开展研究指导学校和教师加强校本教研改进教育教学工作形成在课程目标引领下的备、教、学、评一体化的教学格局。要建立教研员学区、学校联系点制度通过主导式教研、预约式教研、协作式教研等方式点式服务学区、学校持续开展教学指导帮助学区、学校提升教育教学质量。进修学校校级领导每学期深入基层听评课不少于40节。教研员每学期组织开展全县性观课议课活动不少于1次每学期听评课不少于60节。（九）强化学区教研。各学区学区长、基地校要真正发挥示范引领作用指导学区各校校本教研工作。进一步健全学区教研制度以线上方式为主创新学区教研模式、载体和内容打造学区教研特色全力推进本学区教学质量提高。以学区学科教研团队为依托常态开展集体备课、定期开展教学研讨做实学区学科教研工作。立足学区各校实际统筹设计校园开放日、教研活动展示、教学质量分析、教学管理交流等活动共享各校教研成果提升各校教研品质形成优势互补、共建共享共赢的学区教研工作格局。（十）强化校本教研。校长是学校教研工作的第一责任人分管副校长是直接责任人教导处是学校教研的执行部门要牢固树立“抓好教研是本职不抓教研或抓不好教研是失职”的理念。各校要实行推门听课制度建立学校中层以上领导全员深入课堂听评课制度