位置与顺序－－－上、下 教案教学设计.doc

位置与顺序－－－上、下教案教学设计“位置与顺序------上、下”教案新都谕亭正德实验学校康柳教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册“位置与顺序----上下”知识目标：通过实景和游戏等活动会用上、下描述物体的相对位置。会用“_____在____的____面”来叙述物体的具体位置。情感目标：能积极参与生动直观的数学活动培养学生对周围环境中与数学有关的事物产生好奇心和求知欲。思想品德目标：教育学生要有爱心爱帮助人。教学过程：一、揭示课题导入新课。师：今天老师给你们请来了一位新朋友想知道它是谁吗？（放课件：小鸟说话：小朋友们你们好！认识你们真高兴！你们愿意和我做朋友吗？我还带来了我的两个小伙伴你们看是谁？（课件）你能说说小兔和小鸟的位置吗？（复习前后））。你们真行！会用“前后”这两个表示方位的词来说小鸟和小兔的位置；淘气的小鸟飞来飞去又落在了树爷爷的头发上了！你能说说现在小鸟和小兔的位置吗？（学生自由说）说得都对今天我们就再来认识一对表示方位的词“上下”板书：上下。刚才有位小朋友说得很好他用——在——的——面来说小鸟和小兔的位置你能用这样的句子再说一说小鸟和小兔的位置吗？（同桌互相说指名汇报根据学生的汇报板贴小动物板书：上下）说得真好！连小公鸡都忍不住要夸我们了！二、学习新课认识上下的相对性。（放课件：公鸡说：你们真了不起！可我的好朋友小松鼠有点不相信想让你们说说它在哪里看！它来了！（课件）师：小松鼠不相信我们就一定要让它相信我们是最能干的！有信心吗？好！请你用——在——的——面和同桌说说松鼠的位置开始！（同桌互相说根据学生所说板贴、板书：上下）我们来看松鼠在小兔的上面小鸟又在松鼠的上面说明小鸟在最上面；那小兔呢？（在最下面）为什么？（引导学生说：松鼠在小鸟的下面小兔又在松鼠的下面所以小兔在最下面。）师（指着板贴问）：松鼠怎么一会儿在上面一会儿又在下面？是松鼠跳来跳去在动吗？（不是）那是为什么？（同桌讨论说理由引导说出：松鼠在下面是因为它和小鸟在比松鼠在小鸟的下面；松鼠在上面是因为它和小兔在比松鼠在小兔的下面。）看来咱们在说位置的时候还真得看清是和谁在比。小松鼠没有考住我们这场比赛我们赢了！听听小公鸡怎么说？（放课件公鸡说：你们太聪明了！听了你们的介绍让我也懂得了不少知识。原来比较的对象不一样它的位置相对也不一样。行了！让我们轻松一下和我一起到森林里看看森林合唱团的演出吧！）三、练习。情境一：森林合唱团师：（放课件）看谁先表演的？（2、3）接着谁又表演了？（1）你能说说2号的上面有哪些动物？1号的下面有哪些动物？看谁又来表演了？（4、5、6）他们的上面有哪些动物？（1、2、3）它们唱得真好听！你觉得哪个动物唱得最好？请你给大家介绍一下它的位置（同桌互相说一说指名说）情境二：分房子师：天渐渐黑下来了有4只小动物因为家太远了回不去急得都快哭了！怎么办哪！这时候小公鸡说（放课件：我知道森林里有一所房子我带你们去吧！）房子到了可小动物该住哪间好呢？请你帮它们分一分吧！拿出你的作业纸让小动物住在房间里然后说一说小动物的具体位置开始！（学生操作说汇报）谁住在1层它的上面是谁情境三：猜奖品。（放课件：公鸡说：你们真了不起！我就喜欢和做事认真爱学习的孩子交朋友！我要送给你们一些奖品不过猜中了才有奖哦！）放课件。师：想得到这些奖品吗？那就根据小公鸡给的条件快和同桌商量商量吧！（同桌讨论、汇报、说明理由、发奖）四、小结、思考。师：今天我们认识了新朋友“上----下”还用“_____在____的____面”说了物体的具体位置看来你们掌握得不错！我还想再考考你们（放课件）根据这两个条件让你们动手摆一摆你会摆吗？出示思考题学生动手摆。1、橡皮在铅笔的上面铅笔在书的上面。2、尺子在铅笔的下面铅笔在铅笔盒的下面。五、下课。资料提供者：