鲁教版化学九年级上册教案：第五单元 定量研究化学反应 第三节 化学反应中的有关计算.doc

第三节化学反应中的有关计算教学目标：知识与技能：1．从宏观和微观两个方面初步理解根据化学方程式计算的理论根据。2．初步了解化学反应中各物质之间的质量关系；掌握根据化学方程式计算的基本思路。掌握根据化学方程式计算的一般步骤并能够根据化学方程式进行简单的计算；3．初步学会从定量的角度认识化学反应解决化学反应中简单的定量问题。过程与方法：通过“化学反应中的有关计算”的教学训练学生的逻辑思维能力提高分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观：1．初步认识定量控制化学反应对于提高人类生活质量的重要意义。2．初步认识定量研究化学变化对于化学科学发展和在解决实际问题中的重要作用。教学难点：如何理解根据化学方程式进行计算的理论依据。教学重点：根据化学方程式进行计算的解题思路和一般步骤。创设情景激发兴趣实际应用巩固提高回顾反思探查已知问题引导寻找方法交流共享总结方法合作探究发现方法实践作业交流共享总结评价烧烤店所用燃料是什么？写出木炭燃烧的化学方程式。从化学方程式中获得的信息有哪些？化学反应中定量关系的分析12g木炭完全燃烧可生成多少克二氧化碳?生成22g二氧化碳需燃烧多少克木炭？要制两瓶氧气(约0.32g)需要多少克过氧化氢？根据化学方程式计算的步骤根据前面掌握的计算方法尝试解决两个问题。通过交流、总结评价学习情况设计方案：探究蛋壳中碳酸钙的质量分数。教学流程设计：教学过程教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣夏天同学们喜欢吃烧烤你知道烧烤时用的燃料是什么吗？你能写出木炭在氧气中燃烧反应的化学方程式吗？学生思考、回答问题。学生正确写出方程式。联系学生的生活实际引发学习兴趣。回顾反思探查已知谁能说出这个方程式所表示的意义？从微观的角度分析化学反应中分子之间的定量关系。从宏观的角度分析化学反应中各物质之间的质量关系。小组讨论进行交流：方程式的意义。碳原子、氧分子、二氧化碳分子间的质量比恒等于3∶8∶11。碳、氧气、二氧化碳之间的质量比恒等于3∶8∶11。对学生已有的知识进行巩固探查。从微观的角度去分析化学反应中分子之间的定量关系。使学生理解化学反应中各物质质量关系的实质。归纳小结化学反应中各物质的质量比等于化学反应方程式各物质的相对分子质量与相应化学计量数乘积之比。问题引导寻找方法我们已经知道化学反应中各物质的质量关系那么你能否根据这个质量关系计算一下：1．如果有12g木炭完全燃烧可生成多少克二氧化碳?2．如果要生成22g二氧化碳需燃烧多少克木炭学生思考、讨论寻找回答解决问题的依据、思路和数学方法。通过简单的问题让学生自己寻找出数学计算方法主动形成根据方程式计算的基本思路建构此类定量问题的数学比例模型。合作探究发现方法已知每瓶氧气的质量大约是0.16g根据前面的探究你试着求一下：1．要制两瓶氧气需要多少克过氧化氢？2．3.4g过氧化氢完全分解可生成多少克氧气？学生讨论、交流计算方案并用自己设计的方案进行计算。创设促进学生主动学习的学习情景使学生在自主学习活动中深入理解化学知识。交流共享总结方法展示学生有代表性的解答方案组织学生进行评价。选出最佳计算方案。通过计算我们知道制两瓶氧气理论上需要过氧化氢0.34g但实际操作中只取过氧化氢0.34g你能收集到两瓶气体吗？为什么？学生互相交流解题思路和方案通过与他人的交流修正、改进自己的方案寻找最佳的方案。归纳小结根据化学方式计算的解题步骤：（1）设未知量；（2）写出反应的化学方程式（3）找出已知量和未知量之间的关系；（4）列比利式求解；（5）写出简明答案；（6）回顾检查。实际应用巩固提高根据前面你掌握的计算方法尝试解决下列问题。１．工业上通过电解Al2O3制金属铝反应方程式为2Al2O3通电4Al＋3O2↑如果加工一个铝锅需要１kg铝至少需电解多少千克Al2O3？2．氢气是未来理想的汽车燃料1kg氢气就能供一辆功率为50kw的汽车跑大约100km。水是氢之源找到合适的催化剂即可利用光能分解水制取氧气。一桶水大约18kg请你自编一道有关化学方程式的计算题。自己计算然后交流互补。自己编题计算然后交流互补。应用新知提高学生解决实际问题的能力。培养学生分析解决问题、综合运用知识能力。交流共享总结评价一节课时间很快过去了通过以上的探究请你将自己在这一节课中的心得体会总结一下。通过交流总结评价自己的学习情况培养学生分析总结、回顾反思、自我评价的习惯和能力养成良好的学习习惯。挑战自我饲养观赏鱼可以陶冶人的情操增进人们对生活的热爱。空运观赏鱼是必须密封为了解决鱼的吸氧问题可在鱼箱的水中投入过氧化钙（化学式为CaO2）。过氧化钙与水反应的方程式为：2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑若每只鱼箱每天需耗氧气52.8g则需要投入过氧化钙多少克？进行练习。巩固所学新知识。让学生在解决实际问题的同