第5课时 一个因数中间有0的乘法.doc

第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第5课时一个因数中间有0的乘法【教学内容】教材第66~67页例4、例5。1.掌握0和任何数相乘都得0。2.理解一个因数中间有0的乘法的算理掌握计算方法能正确地计算。3.培养学生对知识的迁移能力及解决实际问题的能力进一步提高学生的计算能力。【教学目标】1.掌握三位加三位重点：掌握0和任何数相乘都得0；掌握因数中间有0的乘法的计算方法。2.理解一个因数中间有0的乘法的算理掌握计算方法能正确地计算。3.培养学生对知识的迁移能力及解决实际问题的能力进一步提高学生的计算能力。【教学重难点】重点：掌握0和任何数相乘都得0；掌握因数中间有0的乘法的计算方法。难点：理解0和任何数相乘都得0的算理。【教学过程】一、创设情境激发兴趣1.出示例4图片。观察你收集到了什么信息？请同学们算一算7个盘里一共还有多少个桃子？2.想一想用加法怎么做用乘法怎么做。板书：0+0+0+0+0+0+0=0（个）0×7=0（个）7×0=0（个）3.想一想：0×3=9×0=0×0=4.总结。你发现了什么？板书：0和任何数相乘都得0。教师：这就是我们今天要学习的内容：0的乘法。5.出示教材“做一做”第1题：特别注意“0加一个数和0乘一个数”意义上的不同可举例说明：如一个盘里有5个梨另一个盘里没有梨两盘一共有5个梨。如果5个盘子都是空的没有梨那么总共还是1个梨也没有。二、迁移类推1.出示例5。2.集体列出算式：604×8=。3.探索算法。独立计算两生板演。让板演学生说说计算过程。强调：8和十位上的0也必须相乘0×8=0个位上进了30+3=3积的十位上应该写3千万不要忘记了。集体订正教师引导学生并板书：4.拓展练习。502×4=积的十位和百位为什么都是0？5.小结：今天这两个笔算有什么相同？（因数中间有0）要注意什么？注意：不管因数中间是否有0都要用一位数去乘多位数每一个数位上的数即使十位上是0也要乘。当个位积不满十时积的十位上要用0占位当个位满十向十位进位时个位上进几积的十位上就写几。三、巩固练习1.出示教材“做一做”第1题。学生独立完成集体订正。2.对比练习。其中第一组是因数中间有0的乘法与因数中间没有0的乘法的对比第二组是个位积满十的乘法与个位积不满十的乘法的对比。3.改错。4.拓展练习。计算1005×4。（1）独立计算然后小组内交流。（2）讨论：这题与例5有什么相同点和不同点？5.练习十四第1题板演齐练。6.练习十四第3题。（先填后说为什么这么填？）四、课堂小结今天你学会了什么？和同桌说说。【教学反思】课堂中放手让学生大胆地尝试、体验激励每一个学生在动脑观察中独立思考鼓励学生发现问题、提出问题并与同伴交流。引导学生思考计算方法在自主探索、合作交流中明白算理掌握方法。让学生说出对与错的原因让学生说出自己的想法实际上也是让学生学会说算理从而提高计算能力。同时多说还能促进学生表达、计算、分析、思维等能力的全面发展。