高中语文 第一单元《大堰河，我的保姆》课件 新人教版必修1.ppt

三十年代末的上海一位著名诗人见到艾青动情地说：“德国有莱茵河法国有塞纳河埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！”课文学习重点艾青原名蒋海澄1910年出生于浙江省金华现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学专修绘画。1932年回国参加中国左翼美术家联盟因从事爱国运动被捕狱中一日他见了漫天飞舞的雪花联想到保姆落满白雪的坟头因冷而神飞睹雪而思人挥笔写下了这首赞美劳动人民诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。作者介绍艾青塑像瓦菲fēi：生长在瓦缝中的野草。天伦叙乐：指家庭亲人间团聚所有的欢乐。天伦：指父子、兄弟等关系。忸怩niǔní：不好意思或不大方的样子。凌侮wǔ：欺凌、侮辱。叱骂chì：责骂。飘泊bó：漂泊比喻生活不固定。这首长篇抒情诗选择了大堰河若干生活片断一系列细节多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私在她身上概括了千百万劳动妇女的共同品质。“大堰河”是千千万万劳动妇女的化身是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性通过这一形象的塑造表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！阅读赏析介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅搭好灶火后我做了生我的父母家里的新客了！含着笑第7节诗人反复强调大堰河来“我”家帮佣时“含着笑”有何作用？7、第8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?8、阅读第9节思考：作者写大堰河死时还念着乳儿的名字为何这么写？11、读第9－11节诗歌请总结思考：你从中读到了作者怎样的情感？是呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情是全诗感情发展的高潮。引起回忆----介绍我与大堰河的关系大堰河是普通的农妇、“我”的保姆。她勤劳“养育”一家生无所息地操劳；她慈爱“流尽乳液”不求回报地付出；她善良并不抱怨永是“含着笑”地做每件农活；她的精神世界了永存了对乳儿幸福生活的祝福。然而她又是悲苦的。贫苦、劳累的生活过早地掠夺了她的健康年近40岁就“含泪的去了！”大堰河的命运是中国劳动妇女的缩写她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱平凡却伟大。诗人通过赞美大堰河寄托了对大地上所有像大堰河一样的母亲最美好的深情。这首诗的叙事成分与细节描写是融为一体的诗的感染力来自真切而具体的生活细节描写。第4节连用“在你……之后”句子所写其实就是多个生活细节。铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的劳作也表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿时时处处给他以温暖和爱抚。第8节通过几个富有典型意义的细节表现了她对乳儿的感情：为乳儿切冬米糖把乳儿画的关云长贴在显要处逢人夸赞自己的乳儿做梦喝着乳儿的婚酒。这几个细节说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿也表现了大堰河美丽丰富的内心世界。这样的细节描写让诗歌极具感染力。写作手法诗中哪些语段让你联想到自己的母亲？生活里沉重负累的母亲我们有苦难向母亲倾诉母亲有了苦难呢？在苦难中坚持学习的孩子