新课程下数学课堂的德育渗透.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。新课程下数学课堂的德育渗透摘要：新课标中强调了加强学生德育教育的重要性比如数学这样的自然科学也能达到德育渗透的目标。本文首先从三方面指明教师可充分利用教材、情景模拟、自身的人格魅力完成德育教育再从前两个方面中分别提出两点具体的教育方向简单分析了数学课堂与德育培养如何做到和谐统一以此来供相关人士交流参考。关键词：数学课堂；德育；教师引言：新的课程标准着重于培养学生成为有独立思想、有文化涵养、守道德纪律的一代新人。课堂上除了知识的散播更要让学生学会做人处事、独立生存、自主学习。新课程的目标是提升学生的道德素质使学生拥有自己的独立思想遵纪守法并具有高水平的道德和文化脱离陈旧思想提升整个社会的道德水平。深度挖掘教材可发现数学课堂也能对学生进行德育渗透。一、数学教材蕴含的思想教育（一）爱国主义教育中华民族的发展史已有五千多年中华人民为人类的发展做出了卓越的贡献在数学历史上就有多个例子表现了中国人民的智慧。例如国外的毕达哥拉斯发现勾股定理已经是在我国商高之后600多年了；我国南宋时期就已经有了杨辉三角比法国提前了400多年发现的法国称之为“帕斯卡三角”；再如圆周率的计算、负数的使用、方程的运用我国都是在欧洲国家之前掌握的足足提前了千年之久。又如立体几何中推导体积可使用“祖暅原理”这是我国南北朝时期的数学家祖冲之与其儿子祖暅共同發现的至今为止在立体几何的体积计算中运用广泛。数学历史强烈有力的让学生认识到中国在数学领域创造了的辉煌成就令今天的所有中国人民产生民族自豪感。为此数学课堂不仅能培养学生的民族自豪还能激发学生的爱国情怀。我国数学家华罗庚一生只有初中文凭如今却能成为美国数学家贝特曼眼中“中国的爱因斯坦”。这是一个很好的自主学习的例子。华罗庚初中退学后便开始自学数学被称为自学成才的数学巨匠。华罗庚对人类的数学发展史做出了诸多贡献除去华罗庚的数学理论教师可以让学生了解华罗庚在国际的地位在数学界的地位让学生为中华民族感到自豪的同时将华罗庚这样的伟人视为目标为国家的发展作出贡献为提升我国国际地位作出努力。（二）辩证唯物主义观点的教育数学这门课程起源于人类的早期生产活动。恩格斯就曾说过数学学习过程中能体现辩证法这也说明了数学教材中蕴涵着辩证唯物主义观点。小学数学教育从简单的乘法中就能让学生初步认识辩证唯物主义世界例如课堂上提问学生两顶帽子和两条围巾共有几种搭配方式这是很简单的乘法计算老师通过这样提问鼓励学生回答并且引入后面的课题让学生意识到搭配是生活需要所发生的而不是被强制性的选择的。达到对学生辩证唯物主义观念的培养。二、开展数学活动在活动中渗透德育教育在新课改的要求下传统教学方式发生了转变而像数学活动课这种新型的教学方式成为了数学教师常用的教学方式。数学活动课将数学知识与日常生活有效的结合在一起丰富学生的学习生活。同时数学活动课还是渗透德育教育最好的平台。例如在学习了与统计相关的知识点之后教师可以组织学生去学校附近的交通路口去统计限定时间内通过的车流量并对统计的数据进行归纳总结并将车流量的统计制作出来。在学生进行数学活动课的时候教师可以适当的为学生讲解一些交通知识让学生明白遵守交通规则的意义和重要性。这不仅对学生日后的交通行为能起到一定的规范作用还能锻炼学生的数学应用能力。在数学活动中渗透德育教育是将数学教育与德育教育有效结合的最好方式。三、关注科学精神培养对初中学生而言数学教育是一种文化修养的教育也是一种人格教育。它必定要促进初中生自觉的理性追求主要表现在探索精神和科学态度。在翻转课堂的自主学习过程中培养抽象思维来分析问题探求概念；在前人追求真理的过程中体味思考问题和解决问题时不迷信不附和严密地论证坚持不懈地寻求真理。例如讲统计部分可以介绍数学家们动辄上万次的试验。四、团队意识数学课堂上有关于数量计算中可以体现团结力量大的真理。一根筷子容易折一把筷子难折断。教师可以将筷子带到课堂上并且让学生亲自体验即能让学生感受到数学的趣味性又能让学生意识到团结力量大的真理。一个数学题有多种解法教师可以在数学课堂中成立学习小组让学生发表自己的意见并且将大家的意见相互比较选择最简便的解法。学生能充分发散思维和展示自我。在班级里成立学习互帮互助的“两人学习小组”让成绩好的学生帮助成绩差的学生过程必须尊重学生个人意愿进行分配才能既提高了学生的学习成绩又促进学生之间的团结互助。五、教师发挥自身人格魅力言传身教是作为一个教师最基本的任务。所以说不能只有“言传”教师的“身教”也是即为重要的。数学课堂上的德育渗透不应该仅仅从教材上体现教师自身的人格魅力也会影响学生的价值观。教师应该在教学过程中充分发挥自身的人格魅力从规范