采用小组合作学习方式.doc

采用小组合作学习方式在教学过程中充分运用小组合作学习的方式也是很好的做法。因为学生在小组中可以通过表达、交流将其在探究过程中获得的信息、材料、思维方式、思维成果与小组中的其他成员共享还可以通过组与组之间的交流与其他小组的同学共享。如教学“观察鲫鱼外形特征和内部主要结构”时将学生分成4组去做“探究鱼的各种鳍在游泳时所起的作用”的实验每组按不同的要求去探究：第一组剪去背鳍和臀鳍后观察其游泳状况分析背鳍、臀鳍在游泳时所起的作用；第二组剪去尾鳍后观察其游泳状况分析尾鳍在游泳时所起的作用；第三组剪去胸、腹鳍后观察其游泳状况分析胸、腹鳍在游泳时所起的作用；第四组剪去所有的鳍后观察其游泳状况分析鱼鳍在游泳时所起的作用。各组得出结论后向大家汇报再组织学生在组间交流观察。在实验过程中人人有事干个个有收获这不仅激发了学生的学习兴趣和创造热情而且还增强了学生学习的合作精神提高了解决问题的效率。采用小组合作学习的方式师生角色得到了转换教师仅负责课程的设计和安排更多的是引导学生自主参与充分调动了学生的学习积极性和主动性。教师作为“平等中的首席”参与其中还能针对学生的问题和困难适当进行引导更多地激发学生独立思考的火花。小组合作学习的形式消除了过去学习中的紧张、枯燥、厌烦的情绪体现了学习的“易”、“趣”、“活”能进一步激发学生学习兴趣和学习潜能。