苏教版语文第十册全册教案(上).doc

苏教版语文第十册全册教案(上)一、学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势并养成习惯。2、继续掌握正确的朗读方法培养朗读的兴趣养成良好的朗读、背诵的习惯。3、继续培养课外阅读的兴趣养成勤查字典的习惯。4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话声音响亮态度大方；养成爱护学习用品的习惯。5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法并养成习惯；培养预习课文的习惯。6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法并养成习惯。7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书并养成习惯。9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书并养成习惯。10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。二、汉语拼音继续巩固汉浯拼音利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。三、识字写字1、准确认读303／287个生字。2、能够按笔顺正确默写206／181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。3、继续学习用钢笔写字提高书写的速度。4、继续练习写毛笔字知道各类汉字的间架结构和运笔特点。四、口语交际1、能认真听别人讲话听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。2、能在看图或观察事物后用普通话说几句意思完整连贯的话。3、能就所听所读的内容用普通话回答问题做到语句完整意思连贯。4、能当众说话做到语句比较通顺有礼貌。5、讨论问题能主动发言说清楚自己的意思。6、养成先想后说的习惯。五、阅读1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2、继续学习默读课文能不出声、不指读一边读一边想。3、能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。4、能凭借语言文字理解课文内容想像课文所描绘的情境知道课文的大意。5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词初读课文提出疑难问题初步养成预习的习惯。6、能阅读程度适合的少年儿童读物了解主要内容。六、习作1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物写出文从字顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号认识破折号。5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。教材着眼于21世纪对人才素质的要求致力于加强小学生语文基础知识的教学和基本技能的训练为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本着上述指导思想本册课本具有以下几个主要特点：1、培养习惯打好基础。（学会通过多种渠道学习语文和修改作文）2、强调积累注重渗透。（安排50％左右的篇目背诵全文或片断安排“读读背背”、“成语积累”）3、力求简化便教利学。（课文篇幅不长课型简单练习目标明确要求适度可操作性强；阅读、作文、写字“三合一”）本册课本主要由“培养良好的学习习惯（十）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。全册课文安排了7个单元。每单元安排阅读课文3～4篇共28篇。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文意在扩大学生的阅读量让学生在老师的指导下独立阅读不列入考试范围。每单元安排习作1篇共7篇。每单元安排练习1个共7个。“培养良好学习习惯（十）”可安排2～3课时的教学时间。阅读课文略读课文一般每课1课时；精读课文短篇的可安排2课时稍长的可安排3课时。习作课文每篇可安排2课时。综合练习每个可安排3课时。《培养良好的学习习惯十》[教学要求]1、指导学生认真观察1～3页课本插图使学生懂得多种渠道学语文的道理培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。2、指导学生认真观察4～5页课本插图使学生了解学会修改作文的意义和作用初步掌握修改作文的方法逐步养成认真修改作文的良好习惯。[教学时间]三课时：第一课时一、问题导入同学们你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？(生答：语文课)然而学习语文还有许许多多的渠道你们想知道吗?(板书课题：多种渠道学语文)二、初步观察第1-2页的插图根据地点把插图分为三类1、家中：的插图。2、学校：上面的两幅下面的两幅。3、校外：上面的四幅下面的四幅。三、工分类指导观察插图1、指导观察上部和下部的一组插图。(1)请同学们把两幅图联系起来观察谁能说说图上分别是什么人、在什么地方于什么；(椭圆形的图中是广播电台的播音员手里拿着一份报纸正在主持少儿节目。长方形的图中是一位小学生左手拿着无绳电话右手翻开语文课本正在一边收听节目一边向电台主持人打热线电话请教学习中遇到的问题)(2)看了这两幅图你有什么启发?(收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一)2、指导观察下面的两幅插图思考：这两幅图上分别是谁正在干什么?(左图是两位同学正在用电脑打字右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座)3、通过以上