《与象共舞》教学设计资料.docx

12《与象共舞》教学设计资料学习目标1.有感情地朗读课文感受泰国人与大象和谐相处的境界。2.认读课文8个生字能联系上下文理解重点词的意思。课前准备搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料做成课件。课时安排教学过程一、初识大象揭示课题1.播泰国风光简介泰国。同学们在我们国家的南面有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。泰国的国名泰语意思为自由之国。今天老师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图形如一头威武的大象有千佛之国、黄袍佛国、白象之国。的誉称。（图片定格在大象图上）2.谈论泰国的象。3.揭示课题：泰国素有万象之国的美称！今天让我们随作者一起来到泰国与象共舞！板书课题。边写边提醒学生注意象的舞的写法。二、初读课文读通读准1.导语：看到这个课题同学们有什么疑问？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？）2.请同学们带着问题自由通读全文要求读准每个字的字音看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问3.出示词语请同学们认读。熟视无睹以一当十以一抵百彬彬有礼松弛按摩尴尬绅士气氛芭堤雅4.交流一下通过读书你们读懂了什么叫与共舞谁与象共舞了吗？5.你还有什么疑问吗？归纳：象和人的关系为什么会这样和谐友好？板书：和谐融洽三、集体研读1.研读第一自然段。导读：仅仅因为象是泰国的国宝就能让人与象的关系这样融洽吗？我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧！自由读第一然段从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会熟视无睹悠闲沉着不慌不忙。竞赛读读出大象的悠闲沉着。2.研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？引读法师生同读第二自然段体会泰国人对象的亲切之情。3.研读第三自然段：导读：我们再走近一点看大象好吗？请同学们快速默读第三自然段看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？理解拍喷平静坦然松弛晶莹温和。利用换词法来体会拍与喷的用词精当。竞赛读读出与大象靠得很近读出紧张的心情松弛下来的感觉。4.学法小结：读书不但要从字面上理解还要联系上下文深入体会字里行间间包含着作者的思想感情作者表面写大象的可爱温顺实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚才体会人与象的关系和谐友好用的什么方法来学的？──抓关键词品读。5.过渡：你们想不想自己去看看大象表演呀？接下来就请同学们按照各组所拿到的学习单选自己感兴趣的一段进行合作学习吧！四、合作研读：1.出示第四、五自然段的学习单学生合作学习。第四自然段的合作学习单：（1）小组成员齐读第四自然段一遍。（2）个人学习：为人按摩的大象是什么样子的？用______画出描写大象为人按摩时的句子读一读。（3）小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？第五自然段的合作学习单：（1）小组成员齐读第五自然段一遍。（2）个人学习：舞蹈的大象是什么样子的？用______画出描写大象跳舞的句子读一读。（3）小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？2.交流互评：（1）第四自然段的交流①小组推荐交流：自己从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。②心理活动的想象：我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。此时这头大象心里在想（）；当大象用鼻子挥舞完皮鞋才不慌不忙地回到那位女士的身边把皮鞋还了她。如果大象会说话当他面对受到惊吓的女士行屈膝礼时他会说（）③再读课文欣赏大象为人按摩表演。（2）第五自然段的交流：①小组推荐交流：从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。②再读课文欣赏大象跳舞。③看到这令人难以忘怀的场面此时你也正在与大象跳舞的人群中你会想此什么？会说些什么？3.小结：我们通过读书体会出人与象的和谐融洽相互信任。让我们一起再与象共舞吧！师生合作读最后一段。四、总结拓展：1.看到这样一个热情奔放的舞蹈场面你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝仅仅因为象的可爱、温顺、聪明有灵气还会跳舞吗？这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的？板书：人象相互信任2.从课文中你学习到了那些写作方法？学生发言后归纳小结：（1）将思想感情融入到对物的描写之中。（2）层层深入地揭示出人与象的友好和谐。五、作业：1.朗读课文。2.摘抄优美的语句。（福建省厦门市英才学校梁书荣）B案教学过程：一、激趣引入初识泰象1.谈话：泰国有大象之邦称誉腿粗如柱身似城墙的庞然大象在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说泰国的大象善解人意勤劳能干聪