生物教学设计动物的节律行为.doc

生物教学设计动物的节律行为教学目标1.使学生了解动物的节律行为的概念和意义了解昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念及主要行为分类理解生物钟的概念及其形成的原因。2.通过对比动物的昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念进一步理解动物的节律行为的概念和生物钟的概念培养学生的联想及推理能力。通过练习画概念图提高学生的构建知识结构的能力训练学生掌握一定的认知技巧。3.通过观察动物的节律行为联系人体生物钟对学生进行生命运动有其内在规律的唯物主义观点的教育使学生受到讲科学、不迷信的教育。重点、难点分析1.本课的重点是有关动物节律行为的系列概念：昼夜节律、季节节律、潮汐节律的概念和生物钟的概念。植物和动物在自然界的活动都是有节律的有的以日为周期有的以月或年为周期。通过本课的学习学生从动物的节律行为开始去认识生物节律有利于学生对自然界的生命活动的内在规律的认识有利于学生形成唯物主义的观点。动物的节律行为是动物行为类型的一个重要组成动物的昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念以及生物钟的概念使动物的节律行为概念具体化了因而这一系列概念是本课的教学重点。2.对于生活在内陆、没有见过大海的学生来说潮汐节律是本课的难点。学生对生物钟会有一些理解上的难度是本课的教学难点。建议教师结合小学自然课和中学地理课学过的有关自然界的周期变化的知识引导学生认识动物的节律行为是对自然界周期变化的适应并根据学生的情况补充相关的地理知识扶助学生突破难点。教学过程设计一、本节课的参考课时为1课时二、教学过程1.复习：可以以秋季大雁结队向南飞为例通过头雁的地位及雁群的组织和通讯方式复习动物的社群行为并为动物的季节节律埋下伏笔。2.引入新课：从大雁南飞适应季节变化属于动物的节律行为引入新课。也可以从自然界的周期变化引入新课。3.阅读、比较和画概念图：①浏览课文。了解本节课要学习的基本内容。②慢而仔细地阅读课文。细读动物节律行为的概念把自己感到不易懂的地方划下来随手记下自己的问题。③比较昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念尝试画动物节律行为的概念图。④回忆自己曾知道哪些有关生物钟的例子比较书上所介绍的概念与自己原有的概念有何异同记下自己的问题。⑤思考“动动脑”提出的两个问题。⑥阅读《课外读》了解鸟类的迁徙行为。4.小组讨论：①在小组讨论时先讨论在阅读课文时各组员提出来的问题。教师在巡视时要特别留意学生提出的问题在全班讨论时请学生谈谈自己发现的问题和对该问题的假设。②组内交流概念图的画法。通过交流概念图交流各自对动物的节律行为的概念的认识对生物钟的认识相当于进行自学本节的过程与方法的交流。③讨论“动动脑”提出的两个问题。5.全班讨论：①请小组代表汇报本组同学发现了哪些问题讨论的结果如何。教师可以强调发现问题的重要性鼓励学生从书本中、从实际生活中、从社会中发现与生物学相关的问题。②交流概念图可以将部分学生的概念图画在投影胶片上或请二三位学生将其概念图画在黑板上讨论概念图设计的想法进行自学交流。6.请学生对本课做小结。教师可以用学生画的被公认较好的概念图做本节的板书也可以引导学生进行小结时完成板书。下课前再次提醒学生以小组为单位继续实施观察计划或完成实验设计要及时记录观察到的现象或做实验报告。【板书设计】第五节(节标题略)一、动物的各种节律行为1.动物的昼夜节律举例：夜行性动物(猫头鹰等)和昼行性动物(麻雀、蝴蝶等)。概念：动物在一昼夜中有节律的活动。2.动物的季节节律举例：候鸟的迁徙行为(大雁等);鱼类的洄游行为(鳕鱼等);动物的冬眠行为(蛙、蛇等)。概念：动物随季节改变而发生的周期性行为。3.动物的潮汐行为举例：招潮蟹、牡蛎、珊瑚等。概念：海洋生物与潮水涨退的变化相适应的节律行为。二、动物的节律行为的概念和意义概念：动物随着地球、日、月的周期性变化逐步形成的周期性的有节律的行为。意义：有利于动物获取食物、避开不良生活条件、获得适宜的生活环境。三、产生节律行为的原因——生物钟的调节作用概念：生物生命活动的内在节律性。举例：“调拨”蟑螂的生物钟。小资料1.鸽子的飞行定向鸽子擅长飞行认路。晴天鸽子靠太阳和生物钟定向。如果人为“拨乱”鸽子的生物钟鸽子就不能正确地依靠大阳导航。有人曾做过这样的实验：将鸽子关在暗室中每天夜间0时照明中午关灯将鸽子的生物钟拨快6小时。过一段时间后早6:00于鸽舍西方80.45km处放飞。该鸽没有向东飞回鸽舍其飞行的方向是东北方。这是由于该鸽子的生物钟此时是中午鸽子误以为太阳在南面按中午该飞的方向故向东北方向飞去。阴天鸽子靠地球磁场定向。若阴天在鸽