浅谈音乐教育中审美能力的培养.doc

浅谈中学音乐教育中审美能力的培养教育科学学院艺术教育（音乐）2012级程裔喆指导教师张莲摘要：音乐教育是审美教育中的核心组成部分它有助于学生个性的全面发展它陶冶情操更是培养学生审美能力的重要途径。本文将从中学音乐教育的审美要素分析入手以中学音乐教育的学习领域为根据分析中学音乐教学中审美能力培养的具体措施并对中学的审美教育进行展望。关键词：音乐；审美教育；审美能力Abstract：Musiceducationisnotonlyanimportantpartofaestheticeducationwhichhelpsstudentstodeveloptheirpersonalityandcultivatessentimentbutalsoanimportantwaytocultivatestudents'aestheticability.Thisarticlestartingwiththeanalysisofaestheticelementsofmiddleschoolmusiceducationandbasedonthelearningfieldofmiddleschoolmusiceducationanalysesthespecificmeasuresofcultivatingaestheticabilityinmiddleschoolmusicteachingandprospectaestheticeducationofthemiddleschool.Keywords：MusicAestheticeducationAestheticability一、绪论2015年9月国务院印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》此文件的出台又一次将美育推上了教育新高潮。国务院将美育课程范围解释为包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等艺术课程。其中音乐教育作为一种审美教育和情感教育在美育中占据重要的地位审美能力的培养将成为音乐教育的重中之重。其目标是培养学生感受美、欣赏美、表现美和创造美。在2011年版义务教育音乐课程标准中提出音乐教育的课程理念是以音乐审美为核心这就要求我们的中小学音乐教育需要培养学生的审美能力以审美为核心以审美体验为过程将审美贯穿于音乐教育始终。笔者在论文撰写前期对相关文献进行了查阅在中国知网中将“中学音乐教育”与“审美能力”相结合的文章仅有12篇。这些文章主要分成两种类型一种是对审美能力培养的探索一种是从某一具体音乐教学领域来对审美能力的探索。本文从最新教育动态入手来分析中学音乐教育对审美能力的培养。本文共分为三个部分第一部分是对中学音乐教育中的审美要素进行分析；第二部分是本文核心是对中学音乐教学中审美能力培养具体措施的分析；而第三部分是对中学实施审美教育的展望。二、中学音乐教育的审美要素分析音乐教育之所以是一种审美教育能够培养学生的审美能力主要在于它的审美元素不管是其内容还是教学方法以及教学的环境和教师本身沉浸在美的氛围中。音乐内容是中学音乐教育实施的参照依据以音乐教材和课外音乐补充内容的形式呈现出来。在中学音乐教材中所有的作品都是从音乐历史长河中精挑细选出来的是人们精神和智慧的结晶。这些作品不管是欣赏作品还是表现作品或者是创造作品都具有一定的艺术价值和欣赏价值。这些作为经典的音乐作品无不蕴含着旋律美、曲调美、节奏美、意境美、和声美、结构美、伴奏织体美、配器美等等。在演唱作品中还富含歌词的立意美和演唱语言的韵律美。这些都是音乐内容所蕴含的审美元素音乐教师要充分的发挥自己的音乐专业知识技能对音乐内容所有审美元素进行详细的分析并将这种分析融入到音乐课堂中帮助学生形成对音乐美的浓厚兴趣和对审美的渴望。音乐教育的教学方法是灵活多样的并非单一讲授模式。在音乐课程标准中就提出体验、模仿、探究、合作、综合等多种学习方式对应这些学习方式教师的教法就显得非常的多样化。音乐学科区别于别的学科它是情感的艺术是时间的艺术。因此它的教法一般都是从情感体验入手以情动人以美感人重视以潜移默化的方式让学生感受和体验音乐美。音乐又是实践的艺术它以实践表现的形成呈现在音乐课堂中教师会采用表现（演唱、演奏、综合艺术表演等）形式来组织课堂。在这种表现行为中教师的精湛技术和丰富情感会给学生美的享受而学生的表现演出则更进一步深化审美体验使其更自然地融入音乐之中。同时音乐创造性能力的培养也会让音乐课堂绽放艺术之花。此外教师还会运用实践活动、音乐游戏、情境创设、交流探讨、自主探索、综合艺术表演等多种教学方法来组织课堂从而提高学生感受美、表