苏教版六年级语文——《卢沟桥烽火》.docx

7苏教版六年级语文——?卢沟桥烽火?教学目标1、学会本课生字理解新词。读准多音字爪、咽、处。2、正确、流利、有感情地朗读课文。会用逐步、万籁俱寂造句。按照时间顺序讲述卢沟桥事变的经过。3、通过了解卢沟桥事变的史实激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾攻击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教学重点难点:目标2、3是教学的重点。理解日本军国主义发动卢沟桥事变的险恶用心是教学的难点。教学设想第一课时一、导人新课1、以歌曲?松花江上?作为背景音乐配上教师激愤的讲述九一八事变用音乐渲染气氛。2、学生说说听后的感受。3、揭题理解烽火再解题、读题。二、初读课文1、自主学习扫清阅读障碍。2、检查自学情况。结合初读检查引导学生再读课文整体感知内容。三、再读课文1、再次走进文本默读课文边读边划出描写时间的词句。2、给课文分段理清事件开展的脉络。全文共有9个自然段可分为四个局部：第一段(第1自然段)：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段(第2;一;5自然段)：写卢沟桥事变的经过。第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(第9自然段)：写卢沟桥事变揭开了中国人民全面抗战的序幕。第二课时一、明确卢沟桥的战略地位体会日本帝国主义的险恶用心通过谁能简要说说卢沟桥事变的经过引导学生复习文章主要内容。日本帝国主义为什么要发动卢沟桥事变呢引出第一自然段的学习通过对蚕食妄图等词的理解体会日寇急于吞并我国的狼子野心。并配以地图以及了解咽喉在人体中的重要位置使学生体会卢沟桥地理位置的极其重要。二、了解卢沟桥事变的史实激发学生的爱憎感情。课文〔第2-5自然段〕具体表达了卢沟桥事变的经过其中浓墨重彩地描写了中国军民顽强抗击的场面这是本课教学的重点。为此可作如下预设：1、让学生读一读第2-5自然段边读边想事件的来龙去脉。2、圈画出描写敌我双方表现的词句想一想你从中感受到什么。3、组织交流。在学生自主学习探究的根底上通过教师的适当点拨体会我军的英勇顽强和侵略者的蛮横狼狈。理解这显然是赤裸裸的挑衅行为这一句时可先引导学生理解挑衅读读课文看看从哪些地方可以看出这是挑衅行为?再引导学生从全副武装偷偷地气势汹汹这些词语中体会到事变发生完全是日寇早有预谋、精心筹划的。然后把日寇的狡诈通过朗读表达出来。再如学习我国守军顽强抗击侵略者这一局部先让学生读一读相关语句〔第4、5自然段中〕；接着圈一圈关键词语理解同仇敌忾奋起还击举起大刀冒着炮火冲出砍去等；然后说一说自己的感受；最后有感情地朗读再次体会我国军民的同仇敌忾、英勇顽强。用同样的方法引导学生理解感悟侵略者蛮横无理而遭到惨败的可耻下场。4、再次朗读加深体会。5、编写提纲练习复述。训练学生按照时间的顺序清楚地讲述卢沟桥事变的主要内容是本课的教学重点。为此要引导学生按照时间和事情的开展顺序抓住描述敌我双方神态举动的关键词语复述卢沟桥事变的经过。先同桌对说、小组互说再全班交流评议。三、感到形势之危急激发强烈爱国情学习平津危急！华北危急！中华民族危急！这句话引导学生反复朗读讨论这三个危急能否调换顺序使学生明白绝对不能！因为这三个危急是表示递进关系的。同时适时引导学生联系第一自然段卢沟桥成了平津通往南方的咽喉要道这句话深入体会咽喉要道;一;;一;卢沟桥所处的战略地位。至此学生就会明白日本帝国主义发动卢沟桥事变的真正目的;一;;一;侵占中国。这样就会激起学生强烈的爱国情感树立不把侵略者赶出中国誓不罢休的坚强决心从而体会全国人民团结一心坚持抗战的民族精神。〔通过一堂课的熏陶、激发学生的情感已进入了高潮特别是学生对日寇的憎恨之情已然溢于言表可是如果就这样的在学生的心底埋下了仇恨的种子或是让学生带着仇恨离开语文课堂那便与新课程理念下的语文教学目标背道而弛了。在学生年幼的心里显然是无法分清正确对待日军的侵略行为与对待现在的日本国的态度应该有什么不同的问题的。所以应不失时机的诱导学生关注另一个具有时代性、世界性的命题;一;;一;和平与开展的主题。比拟起仇恨战争来维护和平显得更有意义因为这是中国人民的心声是全世界人民的心声是时代的最强音！我想这一点对于学生来说绝不仅仅只是一个信息的传递更是一种必要的情感态度世界观的引领。〕四、积极开展系列的语文活动自卢沟桥烽火燃起以后中国人民经历了长达八年的艰苦抗战其间涌现出无数可歌可泣的感人故事这些都是鲜活的教育材料我们可以积极引导学生以爱国主义教育为主题开展这样一些活动：〔1〕制作一张史料卡片；〔2〕观看一部反映中国人民浴血奋战的影视片写观后感；〔3〕搜集小故事出手