2022工业说课稿.docx

2022工业说课稿工业说课稿作为一位兢兢业业的人民教师时常会需要准备好说课稿借助说课稿可以有效提高教学效率。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的工业说课稿仅供参考希望能够帮助到大家。工业说课稿1我今天说课的题目是《工业革命的兴起》共分为六个部分：教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学过程和设计感悟。教材分析本节内容是人教版《历史与社会》八年级下册第六单元第一课“改变世界的工业革命”中的第一目。教材以英国纺织业出现的一系列重要发明引入主要讲述工业革命的进程及其对人类社会的影响。这也是学习本单元的关键内容之一。学情分析本节课的授教对象是八年级的学生他们具备一定的认知和理解能力但对于“工业革命”这个历史事件却了解较少；此外因教材内容比较简略需要通过设计各种活动帮助学生形成比较直接和感性的认识。教学目标与重点难点根据我对教材的理解并结合学生的实际情况本节课的教学目标、重点、难点拟定如下：学生通过自主探究、合作学习等过程了解工业革命期间的重要科技成果及其对人类的影响认识到科技是第一生产力及人类不断创新的精神。为达成教学目标、落实本课重点、突破难点我将采用情景教学、自主探究、小组合作等形式具体设计如下：教学过程由新课导入、初步感知、深入领悟、学以致用四个环节组成。在新课导入环节通过播放一段各种列车奔驰的视频引起学生的兴趣并提出疑问：你知道火车是怎么来的吗？追根溯源引入工业革命的主题。用学生比较熟悉和有亲切感的素材开始讲授容易吸引其注意力引起对本课知识的兴趣也有助于拉近他们同工业革命的心理距离。为帮助学生尽快进入工业革命的历史情境我在“初步感知”这一环节首先让学生观看一段由图片和配音组成的自制视频找出工业革命前后人们生产方式的变化从而引出工业革命的概念即生产方式由手工劳动向机器生产转变；然后让学生根据设置的问题自主学习初步掌握工业革命的相关要点学生完成自主学习后再通过提问的方式检测自学效果。之所以这样处理是因为工业革命的相关要点是本课教学重点之一用提纲式的问题将要素提取出来是一种便捷而高效的做法。同时引导学生带着问题预习有的放矢有助于提高学生自主学习的能力。在此基础上进入环节三——深入领悟让学生根据已学知识通过寻找历史事件间的因果联系探究工业革命首先发生在英国的原因。先将全班分为四大组以小组为单位进行讨论每组讨论一个历史事件。例如第1小组探究资产阶级革命为工业革命的兴起提供的条件第2小组探究新航路的开辟与工业革命的关系。每组由组长组织一名记录员记录组员的发言情况最后由一名发言人展示本组的探究结果。教师在学生探究的过程中应给予及时指导对于学生不太熟悉的知识如圈地运动则需提供一些补充性资料以帮助学生理解。最后教师在学生发言的基础上进行总结归纳进而突破难点。本探究侧重引导学生寻找历史事件间的因果关系可培养学生的知识整合及牵引能力；同时小组探究的形式有助于培养学生的合作意识。工业革命在具备了发生的条件后首先在英国进行。那么在此过程中究竟出现了哪些重要的发明创造呢？通过问题承转进入下一环节。由四位学生分别代表传统手工纺车、珍妮纺纱机、水力纺纱机和蒸汽机带动的纺纱机描述自己的优点指出前者的不足最后由全班同学归纳总结。如由蒸汽机带动的纺纱机指出水力纺纱机需要靠天吃饭而自己则完全跳出地理位置的局限等。正所谓“长江后浪推前浪一浪更比一浪强”。这样做的目的在于充分发挥学生的主观能动性以生动活泼的方式呈现工业革命期间在纺织业方面出现的重要发明。该活动在加深学生的印象、落实重点的同时也可让学生感受到人类不断追求进步、不断创新的精神。蒸汽机作为一种崭新的动力机器在其他领域也发挥了巨大的威力具体表现在哪些方面呢？让我们去工业革命成果展览馆看一看。将教材中的文字内容用图片加以展示在展示的同时配以简单的文字说明。通过图片向学生直观地呈现工业革命时期取得的重要成果。这样做可在拓宽学生视野的同时更让他们感受到“蒸汽时代”的来临在各个领域都打上了“蒸汽时代”的烙印。那么在这个崭新的时代里人们的生产生活又发生着怎样的变化呢？请欣赏情景漫画——“瞧这两代人！”八年级学生的年龄特点决定了他们的理性、逻辑思维尚不够强漫画这种形式直观、生动、形象能勾起学生兴趣。1．第一幅漫画：手工VS机器。通过对比分析学生自然得出结论：生产方式发生由手工生产向机器生产转变提高了生产效率。2．第二幅漫画：马