第13课 鸦片战争.doc

姓名辛增龙电话学科历史年级高一年级邮件单位莘县第二中学教学设计教学主题鸦片战争一、教材分析这一课是必修一第四单元第一课鸦片战争是中国近代史的开端中国的社会性质发生了质变。中国的政治、经济和思想文化都因这一场战争而发生了重大的变化东西方的关系从此有了极大的改变古老的东方国度开始成为西方强国的狩猎场。二、学生分析学生对这一部分内容相对要熟悉一些对战争的起因、过程、结果和危害都能有一个初步的认识。本课由于没有简单重复初中历史的学习内容没有列出军民反抗的事迹而以引导分析战争的起因、后果、战败的原因为目的这符合高中生的认知特点。但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限所以在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导不断启发、点拨和矫正。三、教学目标（一）知识与能力目标通过本课的学习使学生了解鸦片的输入和泛滥给中国社会上至政府、至个人都带来了严重危害中国人民的禁烟运动鸦片战争的爆发和结束给中国社会带来的深远影响等。并且培养学生用“透过现象看本质”、“历史发展的必然性与偶然性关系”等观点辩证地观察和分析历史问题的能力。（二）过程与方法目标1.利用多媒体辅助利用图片及战争视频等资料创设情景让学生体验感受历史提高学生的学习兴趣。2.通过请学生归纳战前交战双方基本情况培养学生研读和阐释史料的能力。3.通过指导学生观看鸦片战争经过示意图培养学生读图、识图的能力。（三）情感态度与价值观目标1.通过英国向中国走私鸦片的罪恶行径认识资本主义发家史的卑劣、肮脏和血腥揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质形成明辨是非的情感。2.学习林则徐忧国忧民、严厉禁烟维护中华民族利益的爱国主义精神形成对民族英雄的钦佩、爱戴的情感。3.通过阅读爱国将士关天培英勇抵抗侵略、以身殉国的事迹使学生正确认识人生的价值。4.通过引导分析鸦片战争的原因及结果使学生认识到“弱国无外交”“落后就要挨打”的历史规律从而激发学生立志为中华民族的伟大复兴而努力学习。四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字一、微视频导学在课前预习时学生使用平板电脑观看鸦片战争爆发的原因等微课视频初步了解鸦片战争爆发的原因明白英国发动战争的根本原因在于对原料和商品市场的渴求。二、PPT课件教学在课堂上使用课件引导学生分析和理解教材内容认识不平等条约对中国的危害。理解清政府战败的根本原因明白落后就要挨打的道理。三、图片等史料的引入通过引入相关图片让学生能更直观地了解那段历史。同时通过计量分析让学生更深刻了解历史。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）图片导入展示罂粟花、罂粟果、鸦片图片并引导学生分析鸦片是什么？鸦片在中国历史上曾经扮演了什么角色呢？它给中华民族留下了怎样的痛苦回忆呢？带着这些问题我们今天就来学习相关内容——“鸦片战争”观看图片总结图片展示学习目标解读学习目标学习阅读PPT课件预习案点拨教师利用PPT课件点拨学生导学案中出现的问题并加以纠正。学生用红色笔在导学案上修改PPT课件小组讨论指导学生进行探究案的讨论小组讨论：１、英国发动战争的根本原因是什么？２、不平等条约的签订对中国有何危害？３、清政府战败的根本原因是什么？４、分组讨论教师进行指导学生展示、点评分组展示学生展示所讨论的问题及训练案答案并点评教师组织教师点拨点拨展示点评时出现的问题学生记录图片、PPT展示课堂小结及巩固小结巩固所学知识七、教学特色（如为个性化教学所做的调整为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计教与学方式的创新等）200字左右一、学案导学制的实施在学生的基础较差学习习惯不好的情况下我们进行学案导学来引导学生自主学习教材的基础知识巩固课本的基础知识并进行探究学习完成训练案。从而规范学生的学习习惯更好地落实所学的知识。二、分组教学是导学案实施的基础和保证在小组中学生可以对不会、不懂的知识点进行讨论兵教兵让每个学生都有学习的积极性和主动性。同时教师对各小组进行评价也能让学生积极参与课堂教学。三、实施“一五三“翻转课堂教学模式是完成教学任务的关键和核心。学案导学和分组教学共同为翻转课堂提供保证。有了学生的预习才能有讨论和展示点评才能让学生成为课堂的主体。分组教学让教师的教学和评价都有了很好的抓手。