山东省淄博高中2012-2013学年高二语文 狂放飘逸自由浪漫的李白主题单元设计.doc

6山东省淄博高中2012-2013学年高二语文狂放飘逸自由浪漫的李白主题单元设计主题单元标题狂放飘逸自由浪漫的李白作者姓名袭建平所属单位淄博七中联系地址淄博七中联系电话[phone]电子邮箱[e-mail]邮政编码255400学科领域（在FORMCHECKBOX
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其他（请列出）：适用年级高二所需时间4课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况解释专题的划分和专题之间的关系主要的学习方式和预期的学习成果字数300-500)李白生活在盛唐时期他性格豪迈热爱祖国山河游踪遍及南北各地写出大量赞美名山大川的壮丽诗篇。他的诗既豪迈奔放又清新飘逸而且想象丰富意境奇妙语言轻快人们称他为“诗仙”。李白的诗歌不仅具有典型的浪漫主义精神而且从形象塑造、素材摄取、到体裁选择和各种艺术手法的运用无不具有典型的浪漫主义艺术特征。本单元依托鲁教版教材中李白的《将进酒》《梦游天姥吟留别》的学习进行拓展研究。整个单元将分三个专题进行：专题一李白其人其作。引导学生通过诵读体会李白的作品并结合李白的经历来研究其作品的丰富内涵。专题二名家看李白。引领学生由课内向课外延伸进行拓展阅读重点赏析余光中的《寻李白》杜甫的《饮中八仙歌》来进一步加深自己对李白的理解尤其是对李白的积极浪漫主义进行解读。专题三走进李白。在前两个专题的基础上自己提炼升华进行专题创作谈出自己对李白的独特感悟并把这份感悟形成文字通过小组合作的方式进行交流点评推选出佳作进行成果展示。让一代诗仙的其人其作真正走进学生的内心深处。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1．了解李白的生平经历及其在诗歌上的艺术成就。2．反复诵读体味诗歌提高鉴赏能力。3．熟读成诵能准确无误、流畅地背诵李白的诗歌。4．结合作者的经历深入体会作品中蕴含的作者复杂的情感。过程与方法：1．创设问题进行自主探究讨论研讨利用“知人论世”开展研究性学习。2．通过比较阅读初步了解李白作品的艺术特色。3．运用自主评点的方法来品评有关评论文章形成自己的认识。4．开展网络搜索、查阅图书、小组研讨等学习活动增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1．学习李白积极乐观的人生态度学会辩证地看待人生中的逆境提升自己的人生境界。2．通过经典诵读激发学生对经典诗歌的热爱之情。3．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果提升信息技术素养。对应课标《普通高中语文课程标准》（实验）1．阅读优秀作品品味语言感受其思想、艺术魅力发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感努力提高对古诗文语言的感受力。（P6）2．学习鉴赏中外文学作品具有积极的鉴赏态度注重审美体验陶冶性情涵养心灵。能感受形象品味语言领悟作品的丰富内涵体会其艺术表现力有自己的情感体验和思考。（P8）3．在阅读中鉴赏了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料用于分析和理解作品。（P8）4．注重合作学习养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得展示自己的读书成果。（P9）5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累推敲、锤炼语言表达力求准确、鲜明、生动。（P9）6．借助工具书和有关资料读懂不太艰深的古代诗文背诵一定数量的古诗文名篇。（P10）7．可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏如加强诗文的诵读在诵读中感受和体验作品的意境和形象得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料丰富对作品的理解。（P19）主题单元问题设计1．李白作品的艺术风格是什么？2．李白狂放洒脱的情怀蕴含着什么？3．李白带给我们的精神价值是什么？专题划分专题一：李白其人其作（2课时）专