初中数学探究式教学方法研究.docx

初中数学探究式教学方法研究摘要：随着教学改革的不断深化发展教学模式和教学理念必须要实现创新这样才能够更好的满足社会发展的需要。在目前初中数学教学的过程中探究式教学模式日渐成熟老师从学生出发创设符合学生特点的学习情境让学生在自主性探究学习中不断提升自我水平。本文就以此为中心结合自身教学实践对初中数学探究式教学的具体方法进行分析。关键词：初中数学；探究式教学；教学方法新课改背景下初中数学课堂教学工作必须要从传统的模式中走出来才能够满足当前教育工作的实际需求因此老师在教学过程中要不断创新探究式教学就是目前应用较为广泛的课堂教学模式。下面本文就对当前初中数学探究式教学的具体方法进行分析。一、巧妙设置教学情境激发学生探究兴趣初中数学课堂教学中采用探究式的教学模式需要以发展学生个性作为探究学习的主要目的以培养更多的创新型人才。因此说在新课改背景下老师需要努力的营造民主、宽松且活跃的课堂教学氛围激发学生的探究学习欲望使得学生能够有兴致参与到探究式学习当中。例如在进行“乘法公式平方差”这一问题的教学过程中可以设置这样的情境：“看看哪一位学生能够很快的计算出61×59和999×1001的答案？”尽管在计算的过程中很多同学能够较快的计算出答案但是离预期的答案速度慢很多。这时就能够引入乘法公式平方差的知识点告诉学生如何能够快速的得出答案。可以告诉学生什么事平方差公式运用平方差公式进行计算的意义等。通过这一情境的创设使得很多学生都急于弄清楚这一问题探究的兴趣也就更加强烈。通过这一案例可以看出科学创设情境有助于激发学生自主探究的兴趣同时也能够有效的提升课堂教学质量和教学效率。但是需要注意的是在创设情境的时候一定要结合学生的学习实际情况要找准知识的切入点这样才能够达到事半功倍的效果。二、从实际出发提升学生的课堂探究能力在初中数学教学过程中要想更好的提升学生的探究能力必须要从实际出发根据学生的特点和数学教学的特点开展教学工作。而学好数学必须要从数学概念出发学生对数学概念和内涵的理解是一个从具体到抽象的转化过程所以说在进行数学基本概念学习的时候一定要让学生重点关注数学概念以及概念背后的形成过程让学生从实际案例中感受数学概念进而有效的避免机械化的记忆现象。例如在学习函数这一概念的时候学生理解起来不太容易因此在课堂上需要帮助学生进行联想记忆。这就要求老师要精心的选取和函数相关的具体事例帮助学生更好的理解并把握函数的一般规律。如可以利用多媒体向同学展示有一天当中气温的变化曲线图揭示出气温和时刻让学生通过曲线图的方式初步感受到函数的概念。除此之外可以通过具体的函数例题帮助学生理解函数的概念和内涵。老师可以利用表格的形式将某水库的存水量以及水深反映出来接着让学生找出图表当中那些字母是变量并思考可以利用什么方式表达各个变量之间的关系。学生通过观察和比较能够找到例子当中变量的本质属性即对于一个变量确定的一个值另一个变量也会相应的确定另外一个值。这样通过具体的案例让学生自主探究发现函数关系记忆会更加深刻。老师最后可以让学生举出和函数相关的案例并简单的概括出函数的定义让学生理解到函数变的特点。三、引导学生独立探究积极体验教学模式引导学生进行独立探究就是将学生引入到一定的问题情境之后让学生学会独立分析问题并探索出解决问题的方法以及途径争取自己能够解决这一问题并且学生能够在探究的过程中积极的感受并体验这一模式。在初中数学学习的过程中只有学生自己通过亲身的操作活动和主动参与才能够学好单纯的听老师讲解不可能内化为学生自己的知识结构这就要求学生主动探究。在探究学习的过程中应发散思维激发学生的探究欲望。可以说发散思维是培养学生创新思维能力的关键而创新思维最主要的特征就是打破常规标新立异。例如在学习“有理数运算”这一节内容的时候很多学生经过发散性思维感悟到0的深刻内涵。两个数相减等于00的绝对值是0互为相反数的两个数相加还是0几个有理数相乘只要其中有0结果都为0。像这种发散性思维模式的练习能够让学生更好的掌握相关的知识点并举一反三。四、结束语初中数学教学工作要适应现代教学模式的新要求逐步实现创新这就要求老师要变革思想改变教学方法探究式教学就是当前老师应用最为广泛的教学方法。本文就以此为中心结合教学实际对初中数学当中探究式教学方法进行了简要分析希望能够对今后的教学工作起到帮助作用。参考文献：[1]韩春见.浅谈初中数学探究性课堂教学模式.教育实践与研究2008年第22期.[2]王春香.浅谈初中数学探究式教学方式.理科考试研究：初中版2013年第20期.[3]王康.浅