2022实用的说课稿范文锦集十篇.docx

2022实用的说课稿范文锦集十篇实用的说课稿范文锦集十篇作为一名老师总不可避免地需要编写说课稿借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿要怎么写呢？以下是我帮大家整理的说课稿10篇欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。说课稿篇1一、教材分析本文第1、2节简要介绍了墨尔本的轻轨列车的车况及人们文明乘车的表现。第3、4、5、6节生动地叙述了我们在一次乘坐墨尔本的轻轨列车时热心的澳大利亚人民自发地用“人造屏障”帮助我们化解了小外孙的“撒尿危机”的事情。第5节集中描写了列车上的素不相识的澳洲人是怎样帮助我们的主要写了一位金发女郎把新买的饼干从听子里取出把空听子给孩子撒尿；一位蓄着络腮胡子的长者发动了十几位乘客在车厢一角背靠背地站成了一圈“人造屏障”让小外孙站在“屏障”里撒尿。二、学情分析四年级的学生已经有了相当大的识字量基本具备了自学字词的能力。他们也初步养成了课前预习的好习惯大部分学生能熟练地借助拼音读准字音也能自主运用工具书来理解词语。在本课的词语学习上可引导学生学习用同义词替换的方法或联系上下文的方法来理解词语。在学生们大多能做到正确、流利地朗读课文的基础上重点引导理解重点句上。教师可通过语言训练强化练习最终使学生对文本的理解不仅仅是从内容到内容而落到思维的训练语言的内化情感的认同。教师必须要为学生创设语言训练的契机可通过抓关键词复述课文片断、展开合理想象创造性地复述课文重点部分让更多的学生进行语言实践能力的锻炼。三、教学目标根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际制定了本课的教学目标：目标一：积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”；联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。“肆虐（nüè）、缓（huǎn）兵之计、众目睽（kuí）睽、人造屏（píng）障”中的带点字的读音要充分关注尤其是“虐”的拼音要提醒学生注意“ü”上的两点在这个音节中不能去掉帮助复习拼音知识。这几个字都比较容易写错教学时应注意帮助学生记忆字形；另外要指导学生通过了解这些字的意思然后再联系课文的具体内容说说这些词语在文中的意思。这些词语可以先布置学生预习教学时结合与阅读教学的内容有机的正音、辨形、析意将阅读教学与字词教学有机整合。目标二：能有感情地朗读课文；在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。教学中应先让学生熟读课文在熟读的基础上将课文3、4、5、6节的内容复述出来。为帮助学生复述课文在学生自读课文后教师可以将“肆虐、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽、人造屏障”这几个词语板书然后让学生在复述课文时要用上这些词语教师要注意听清学生是否用上这些词语用得是否合适。学生可以简要地复述课文也可以详细地复述课文在练习时不必强求但都必须用上前面出示的这些词语目的是让学生明白抓住文中的一些关键词语进行复述是复述课文的一个好方法。最后让学生在了解课文内容的基础上展开合理的想象进行口头复述的训练是学生对课文情节的再创造能够更深入地理解课文同时又锻炼了口头表达能力。目标三：能感受到澳大利亚人民的热情和文明。从课文第1、2节的描写中我们可以感受到澳大利亚人有着良好的公民意识都能很自觉遵守社会公德。在着重训练学生复述课文相关内容后应组织学生交流读文后对澳大利亚又有了哪些新的了解。从而更深入地感受澳洲人的文明素养高。四、教学设计（一）自主质疑整体感知教学从课题入手整体进入让学生自主质疑解疑。根据预习说说对“屏障”一词的理解然后说说列车上的“人造屏障”是什么？为什么会有这样的“人造屏障”的。从课题出发概要地了解课文主要内容是一种行之有效的方法同时激发了学生自主探究的能力。接着让学生初读课文说说课文主要内容。本环节旨在初读课文的基础上了解课文的主要人物和故事大概。在学生交流的基础上整体感知了课文大意。（二）复述训练设计有坡度有效培养学生语言实践能力在课文教学开始时让学生根据所出示的词语连起来复述课文1、2节。先请学生运用关联词选择一个内容说说再根据所出示的词语连起来复述由易到难学生不会感到无从入手。随着教学层层深入学生通过朗读研读对课文内容理解更透了那时让学生在了解课文内容的基础上展开合理的想象进行口头复述的训练是学生对课文情节的再创造及对文本的深刻感悟同时又锻炼了口头表达能力。在交流复述课文后教师可以组织学生议一议哪种场合下用