初中化学课堂教学中如何创设问题情境.docx

初中化学课堂教学中如何创设问题情境摘要：创设恰当的学习情境不仅能激发学生的学习兴趣调动他们参与学习活动的积极性和主动性还能为学生提供丰富多彩的学习素材促进学生对知识的理解提高解决实际问题的能力。关键词：初中化学；课堂教学；问题情境问题是思维的起点是创新的开始没有问题就不可能有创新没有创新就难以形成解决问题的能力。作为初中生其探究学习的积极性、主动性往往来自充满疑问和问题的情境。创设恰当的学习情境不仅能激发学生的学习兴趣调动他们参与学习活动的积极性和主动性还能为学生提供丰富多彩的学习素材促进学生对知识的理解提高解决实际问题的能力。下面我谈谈初中化学课堂教学中问题情境的创设方法。一、运用化学实验创设真实情境化学是一门以实验为基础的自然科学化学教学离不开实验化学实验是化学教学中设置情境的有利因素利用实验可以设置许多生动、有趣的情境从而激发学生学习兴趣调动学生积极主动参与课堂教学同时也有利于学生科学素养的提高。二、联系生活实际创设趣味情境生活中处处涉及化学知识我们可以运用真实的生活情景创设教学情境尤其是初中化学教学更应联系日常生活让学生从感性上体会到学习化学知识的重要性从而提高学习动机。另外加强化学知识与生活实际的联系不但能让学生深刻体会到学习化学的重要性和实用性开阔学生视野还能使化学知识更加生动有趣利于学生掌握。三、结合学生心理创设游戏情境兴趣是有意注意的开始唯有兴趣才会变无意注意为有意注意。因此我在教学实践过程中利用学生喜欢做游戏的心理特征创设愉悦的游戏情境进行课堂教学以化学自身的魅力去诱发学生的主动参与使学生一接触就有妙趣横生之感从而开阔思路。这种课堂教学的实施让学生在游戏过程中学习知识、理解知识并有效地从实践中获取知识。四、运用多种媒体提出新问题从信息论角度看利用直观教具尤其是运用现代化教学手段更有利于信息的传播和吸收。现代化教学手段主要包括幻灯、投影、录音、电视、电影、计算机等多媒体教学手段这些手段和传统的教学媒体相比具有形声性、展现性、先进性、高效性等特点它能有效地利用图像、声音、色彩等形式来传递教学信息使教学内容能较好地接近客观实际使学生不但能置身于课堂教学材料所描述的情境之中较好地理解教学内容还能激发学生的学习热情培养学生的观察力和思维力起到事半功倍的作用。例如“神州六号”的成功发射是我国高科技发展的一个重要标志也是全社会和新闻媒体关注的焦点。教师可搜集有关“神州六号”发射方面的录像和图片资料并在初中化学复习课上进行展示生动形象的资料必将对学生的感观产生强烈刺激。当学生心潮澎湃、兴奋不已时教师可结合有关资料提出几个思考题：1.神六发射时需要多种燃料做推动剂若使用液氢做燃料你认为有什么优点？2.航天员的食品为什么被做成“一口酥”？3.为了净化飞船中的空气可使用氢氧化锂来吸收人体呼出的二氧化碳请写出化学方程式。这些题目把氢燃料的利用、空气中的粉尘污染、碱的通性、化学方程式的配平等诸多旧知识点在一个新鲜的情境中呈现在学生面前大多数学生经过思考都能顺利完成。在这样生动活泼的情境中进行复习必然能使学生对旧知识产生新鲜感激发他们主动学习的热情提高学习效率。总之学生的学习过程就是一个不断发现问题、分析问题和再去认识更高层次问题的过程。“情境”对学习过程来说有着至关重要的引导作用。以“情境”为中心围绕科学的并能激发学生思维的“情境”展开学习也是科学探究学习的重要特征。因此在课堂教学中努力创设恰当的“情境”通过“情境”启发学生积极的观察、思维。以“情境”为主线来组织和调控课堂教学就能充分调动学生学习的主体性促进学生科学探究活动的开展和课堂教学效率的提高。