初中化学实验课改进策略.docx

初中化学实验课改进策略摘要：化学实验是学习化学的灵魂是提高学生学习化学兴趣的最佳载体。通过对初中化学实验课的改进创新可以激发学生兴趣培养学生的创新能力。为此文章从五个实验入手进行了阐述。关键词：化学实验；改进；创新在初中化学教学中教师应根据学生好奇心强、知识能力有限的特点努力开展化学实验教学以此培养学生的观察能力、思维能力、动手能力和创新意识。多年来我在化学教学实践中通过对化学实验的不断探究将教材中几个实验加以改进通过创新实验增强了学生的创新意识培养了学生的创新能力收到了良好的教学效果。下面我就谈谈我是如何来创新和改进实验教学的。一、在分子不断运动的实验中提高环保性在此实验中我们通常用一只大烧杯分别罩住两只装有酚酞试液和浓氨水的小烧杯。在进行演示实验时我们会发现最大的问题在于：浓氨水的挥发很强挥发出来的氨气刺激性气味很大而且氨水的用量也较多。对于这个实验的改进方法是：用脱脂棉和细铁丝分别做两束“梨花”固定在橡胶塞上在两束“铁树梨花”上分别喷上酚酞溶液和石蕊溶液并在广口瓶内放少量的浓氨水把两束花用镊子轻轻地放进去迅速盖上塞子不一会儿会发现两束花同时变了颜色一束变成了“桃花”另一束变成了“紫罗兰”。实验创新与改进的优点：增加了实验的可观赏性使实验趣味化大大激发了学生的兴趣又节约了药品现象明显既不会有很大的刺激性气味也不会对环境造成污染。二、在空气氧气含量测定的实验中改善实验效果在此实验中我们通常用在广口瓶内加入少量水把广口瓶按体积分为5等份并做好标记在燃烧匙内装入足量红磷将导管上的止水夹夹紧在酒精灯上点燃红磷立即伸入广口瓶中塞紧橡胶塞充分反应后待广口瓶冷却到室温打开止水夹。实验存在如下弊端：①在把点燃的红磷伸进广口瓶时广口瓶内的空气膨胀外逸氧气与红磷反应后广口瓶内水面上升会大于1/5体积；②由于水是无色不便于学生观察实验结果；③由于红磷的燃烧所产生的五氧化二磷也会对大气造成污染不利于环保。对于这个实验的改进方法是：把黄磷放入广口瓶中塞上单孔塞橡胶塞上连有导管导管上有段橡胶管橡胶管上有弹簧夹橡胶管另一端连有导管把导管放入盛有红墨水的溶液中再把盛有黄磷的广口瓶放入烧杯中再在烧杯中放入大概0.5厘米高的开水不要太多不然广口瓶会浮起来不一会黄磷会燃烧起来等冷却后再打开止水夹。优点：使实验值更接近于理论值便于学生观察实验结果防止了五氧化二磷对大气造成的污染实现了环保。三、在氢氧化钠与二氧化碳反应的实验中强化实验现象在此实验中在一个烧杯里放入氢氧化钠溶液用一个试管收集满一试管的二氧化碳倒扣在烧杯里溶液进入试管内证明二氧化碳和氢氧化钠溶液反应了。实验存在如下弊端：①溶液没有颜色不便于观察实验结果；②实验不能提起学生的兴趣；③会使学生造成误解：到底是二氧化碳与水反应了还是二氧化碳与氢氧化钠溶液反应了。对于这个实验的改进方法是：用干燥的圆底烧瓶收集满一烧瓶的二氧化碳集满后用带玻璃管和滴管（滴管里预先吸入浓氢氧化钠溶液）的双孔胶塞塞紧瓶口使玻璃管插入盛有浓氢氧化钠溶液的烧杯里在烧杯里的溶液中事先加入少量的酚酞试液挤压滴管胶头迅速打开止水夹使烧杯里的溶液由玻璃管吸入烧瓶形成红色喷泉。反应后再对溶液加热若有碳酸肯定会分解后再加盐酸产生气泡证明二氧化碳与氢氧化钠反应了。优点：增加了实验的可观赏性提高了学生的学习兴趣使学生信服：是二氧化碳与氢氧化钠反应形成的压强差进而形成的喷泉而不是二氧化碳与水反应了。四、二氧化碳性质的检验实验中简化实验流程为了探究二氧化碳能否与水发生反应生成酸性物质实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中观察溶液的颜色变化再取四朵用石蕊试液染成的紫色干花第一个喷醋酸（变红说明酸使石蕊变红色）第二个喷水（不变色说明水不能使石蕊变红色）；第三个直接放入二氧化碳中（不变色说明二氧化碳不能使石蕊变红色）第四先喷水再放入二氧化碳中（变红说明二氧化碳和水反应生成了酸性物质）。实验存在如下弊端：①过程繁杂浪费时间；②不便于学生对实验结果的分析。对于这个实验的改进方法是：把干燥的石蕊干花和湿润的石蕊花分别扣到漏斗下通入二氧化碳再加上提示信息：酸使石蕊变红色。优点：操作简单便于分析：二氧化碳不能使石蕊变红色；另一朵花是用水湿润的为紫色很容易分析出水不能使石蕊变红色通入二氧化碳变红了很容易分析出二氧化碳和水反应生成了酸性物质使实验结果一目了然。五、在酸碱溶液与酸碱指示剂反应的实验中节约药品在做酸碱指示剂与酸碱溶液反应的实验时我们往往用四个试管分别滴加酸溶液和碱溶液来观察颜色的变化。实验存在如下弊端：①浪费药品；②老师演示时不便于学生的观察与分析学生印象不深刻。对于这个实验的改进方法是：取一张吸水性好的白纸用笔标出