第六单元单元复习.doc

第六单元单元复习一、复习导引（一）复习目标1、回顾基础知识深化理解掌握。2、掌握本单元的知识结构。3、品位赏析文章中的精美语言。4、整体把握课文内容。（二）、复习重点1、整体把握文章内容。2、品位赏析语言。（三）复习方法构建知识网络梳理剖析主干知识；强化训练以实现理解互动探究以寻求规律。二复习导练（一）知识梳理1、复习本单元后你认为掌握了哪些知识？请写在下面然后小组内交流弥补不足。2、你从交流中获得哪些你没有复习到的知识？请写在下面。（二）强化训练文言文阅读近塞上之人有善术者马无故亡而入胡。人皆吊之其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月其马将胡骏马而归。人皆贺之其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马其子好骑堕而折其髀。人皆吊之其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战。近塞之人死者十九。此独以跛之故父子相保。1、解释下列加点的词语。①无故亡而入胡亡②人皆吊之吊：③居数月居：④其马将胡骏马而归将：2下列句子中“以”字用法相同的两项是（）与（A．仁以为己任不亦重乎？B．历历在目以亿万计C．徐喷以烟使之冲烟而飞鸣D．此独以跛之故父子相保3、翻译下列句子。居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战。译文：4、《塞翁失马》阐明一个深刻的道理用现在的话来说是什么？由本文演化而来的一个成语一直沿用到现在请写出这个成语。答：现代文阅读一）阅读《天上的街市》回答5——8题。远远的街灯明了好像闪着无数的明星。天上的明星现了好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品定然是世上没有的珍奇。你看那浅浅的天河定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻定然在天街闲游。不信请看那朵流星是他们提着灯笼在走。5、下列对本诗分析不正确的一项是（A这首诗联想自然想象丰富意境美妙通过联想和想象创造出了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。B诗人通过两个互换本体与喻体的比喻将天与地连成一体。“街灯”与“明星”的共同特点是“无数”和明亮无数明亮的灯与星成为美好事物的象征。C这首诗是诗人最苦闷时期写的。面对当时中国的现实诗人感到失望和痛苦他痛恨黑暗的现实向往着天上的生活这在一定的程度上反映了诗人的悲观与厌世心理。D这两首诗感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁朗读时节奏不宜强速度不宜快应力求轻松、柔和、舒缓。6、这首诗写实与想象相结合全诗共四节这其中哪些是想象部分？想象部分是用哪个字来统领的？答：7、先用了“我想”又用了“定然”这是不是有矛盾？答：8、传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光明生活为什么要作这样的改造答：（二）阅读下面文段回答912题。改变命运的一分办公室只剩下秦老师一个人的时候门被推开了一条缝像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近怯怯地叫了声：“老师。”“查分数吧你59分全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量努力展示她温和的一面。根据惯例每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。“老师能不能能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头一张脸像涂满了红墨水细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜“能不能给我的作文加上一分?“加分这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头面带歉意地笑笑“你不用太放在心上不及格老师不骂你就是了以后认真些争取期末拿个高分。”“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”男孩带着哭腔双手习惯性地往头顶挡有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了她理解家长望子成龙的热切当然也不希望学生因贪玩而考试不及格可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分秦老师有点犹豫不决她做事一向很讲原则可偏偏长着一颗女人心。不经意地瞧小男孩一眼正迎上他瑟缩的眼神秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中在恐惧的战栗后面清泉般的童真悄然流淌。哎毕竟他还是孩子心还非常嫩。你看这样好不好?”秦老师灵感一闪立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身此刻小男孩正张着嘴星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分但不是送是借’要还的期末你还我十分怎么样?1行期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇就迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书不要旷课去捉青蛙摸小鱼……”因为一直惦记着那十分的“高利贷”同时也由于对秦老师心怀感激所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末小男孩的语文取得98分的好成绩被扣去10分还有88分。于是学校给他颁发了一个“三好学生”奖一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。紧紧抱着奖状和奖品小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩竟一下子热泪盈眶。后来小男孩以优异的成绩考上了中学几年后又上了大学成了村上第一