浅析创新型人才培养模式.pdf

浅析创新型人才培养模式高瑞【摘要】人才培养模式是为实现人才培养目标而把与之有关的若干要素加以有机组合而成的一种系统结构是可供教师和教学管理人员在教学活动中借以进行操作的既简约又完整的实施方案、培养目标、培养规其组成要素是教育思想与教学理念格、课程体系、培养过程。[1]要培养创新型人才必须探究传统培养模式的弊端深刻理解创新型人才培养的内涵根据系统优化理论探求创新型人才培养模式的合理途径和有效措施。【关键词】培养创新途径引言：当前我国正处于发展的重要战略机遇期大力培育创新型人才为建设创新型国家、国家创新体系和全面建设小康社会提供坚强的人才保证和智力保障显得尤为迫切和重要。从一定意义上说创新型人才正以前所未有的时代需求承载着推进国家自主创新在激烈的国际竞争中占据主动实现中华民族伟大复兴的历史使命。因此说创新型人才必须是有理想、有抱负的人具备良好的献身精神和进取意识、强烈的事业心和历史责任感等可贵的创新品质。具备了这样一种品质才能够有为求真知、求新知而敢闯、敢试、敢冒风险的大无畏勇气才能构成创新型人才的强大精神动力。一、工商管理专业传统人才培养模式的弊端目前我国工商管理类专业设置还不太科学人才培养处于“大一统”的状态专业特色不够突出培养的毕业生“千人一面”与市场需求错位。传统人才培养模式的弊端主要体现在以下方面：（一）企业家精神培养缺位企业家精神是指企业家组织建立和经营管理企业的才能表述方式它是一种重要而特殊的无形生产要素。它涵盖了企业家才能同時又有着更多的内涵如冒险精神、效率精神、诚信精神、合作精神和敬业精神等这些都是企业家精神的题中应有之义。有调查显示：在美国每16个人中可能有一人具有企业家精神;在欧洲每26人中可能有一人具有企业家精神;在日本每36人中可能有一人具有企业家精神;而在我们中国每200人中还找不到一个具有企业家精神的人。这个调查结果为我们的工商管理教育敲响了警钟。当前毕业生就业都倾向于到现有的大公司去任职而不愿到小企业去工作更不知道自己如何兴办企业。这与他们在校期间学校没有为他们作好充分准备不无关系。（二）对信息技术的发展关注不足当前两个互相联系并正在加速的趋势是：经济向服务型发展和企业向信息密集型发展这种趋势对工商管理教育提出了新的要求。企业中的各个部门（财务、会计、营销、管理）都要应用信息技术都要搜集、处理、传递和利用大量的信息。今后的商业竞争力在很大程度上要依据于信息技术。显然在工商管理教育中仅仅开设一两门信息管理与技术课程是不够的。二、工商管理专业创新型人才培养的内涵针对传统培养模式存在的弊端各高校纷纷进行创新教育。创新教育通常包括以下内容：①创新意识培养是指树立创新目标发挥创新潜力释放创新激情。②创新思维培养是指发明或发现一种新的方式方法用来处理某种事情或事物的思维过程。③创新技能培养是指创新主体行为技巧的能力包括信息加工能力、动手操作能力、运用创新技法的能力、创新成果的表现能力及物化能力等。④创新情感培养是指创新的情感动力包括独特的创新目标为提高人类美学价值而创新的高尚情操为优化个体创新功能而掌握创新技巧的热情。结合专业特点我们认为工商管理专业创新型人才培养应突出以下几方面内容：（一）保护学生自由探索的热情培养自由精神和主体意识高等院校工商管理专业要培养学生的自主意识保护学生自由探索的热情使每个学生都具有充分的自由发展空间以培养学生的自由精神与主体意识。自由包含了思想自由、个性发展的自由和生命价值得以充分实现的自由。自由探索的热情是创新精神与创新能力的基础。（二）培养竞争意识、协作能力竞争是市场经济的基本规律之一是市场经济的生命线竞争能激活人的活力是开拓创新的动力。竞争离不开协作。现代工业与经济的主要特征就是“学科交叉、知识融通、技术集成”这种特征告诉人们发展需要超越个人知识的局限性。团队合作已经成为竞争取胜的必要手段。所以培养工商管理人才的竞争意识、协作能力已迫在眉捷。（三）培养多元的知识结构和复合的能力结构从知识结构上看工商管理人才既要有较深的专业造诣和较宽的学术视野又要具有丰富的人文社科知识;既要具备生产运营、战略管理等方面的知识又了解有关国际礼仪、风土人情、人文地理、政治经济等方面的知识。从能力结构上看工商管理人才要参与国际市场的竞争必须是多元复合型人才。既有较强的综合开发创业和实践应用能力又有灵活的应变能力和果断的决策能力。应对经济全球化工商管理人才应具有