流体力学双语教学的实践与研究.pdf

流体力学双语教学的实践与研究摘要：双语教学是培养具有综合国际竞争力人才的重要举措也是教学改革的重点和难点。本文系统总结了东南大学近年在开展流体力学课程双语教学研究和实践中取得的心得体会确定了教学教材制定了教学内容建立了以教师为主导、学生为主体的基本教学理念建设了专门的双语教学网站做到始终把教学效益放在首位的教学目标为争创国际一流学校奠定基础。关键词：流体力学；双语教学；教学理念教学网站中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2018）05-0135-02流体力学作为工程力学类、土木交通类、能源与动力类等专业学生的必修课程是人类同自然界做斗争和在生产实践过程中逐步发展起来的作为“三大力学”之一在本科生教学中起到至关重要的作用。作为力学的一个分支流体力学主要研究在各种不同力的作用下流体的静止与运动的规律以及流体和边界间的相互作用和流动规律[1]。一、流体力学双语教学的必要性随着国际交流与合作的日益频繁以及经济信息全球化的深入培养掌握英语这门国际科技通用语言的专业技术人才无论是对于全面提高学生素质还是对于我国科技的发展未来都有重要意义[23]。由于国际间学术交流的日益频繁拥有良好的外语水平已经成为提高一个科研人员能力的重要手段因此我们在培养人才时应当注意在重视专业知识的同时又能重视外语的教学特别是專业外语能力的培养。只有这样培养出的人才是复合型国际化人才才能争创国际一流学校因此双语教学是我国高校教育特别是研究型大学教育的重中之重[4]。为了适应东南大学“卓越化、国际化、研究型”的人才培养要求推进内涵发展加强课程建设培养精品课程提高教学质量东南大学启动了第二批英文（双语）课程建设工作。课程质量是学校师资队伍水平、教学过程、学生质量等方面的综合反映结合流体力学课程的特点东南大学抓紧机遇对流体力学课程开展双语教学课程建设与改革。二、流体力学教材和课程内容体系作为教学的基本要素教材是决定教学质量与效果的重要指标。中文教材国内最为著名的是北大出版社吴望一教授的《流体力学》这本教材主要从数学角度出发利用张量推导流体力学中的各个公式但是对于学生来讲难度偏大基础相对薄弱的学生在理解上可能有一些问题。科学出版社归柯庭教授编著的《工程流体力学》站在工程角度来讲解流体的基础概念相对来讲利于同学们的理解。流体力学双语教学课程建设与改革团队对国内引进的原版教材进行了系统的分析认为目前比较适合我校学生的外文教材有JohnFinnemore的《FluidMechanicswithEngineeringApplication》和RobertW的《IntroductiontofluidMechanics》。这两本教材行文叙述上简洁易懂内容安排合理难度适中书中的习题及工程实例较多比较适合作为双语教学的外文教材。综上所述结合我校实际情况流体力学双语教学团队选择了JohnFinnemore的《FluidMechanicswithEngineeringApplication》作为主要教材并把归柯庭编著的《工程流体力学》作为辅导书另外的两本教材作为参考。从扩充英语资料的角度出发我们充分利用了国外一些著名大学流体力学专业网站资源比如MIT的http：//web.mit.edu/fluids-modules等。为了使学生更好地掌握流体力学的基本概念对绝大部分基本概念都提供了维基百科http：//zh.wikipedia.org的索引。为了更好地加深同学们对某一具体的工程例子的理解课后我们有意识地引导学生利用图书馆中各种国外电子数据库在教学中把科研的思路和方法在不知不觉中灌输给学生。三、教学理念和教学目标具体在流体力学的教学实践活动中我们确立了教师为主导、学生为主体的教学模式。首先在教学过程中我们重视学生在教学活动中的存在感比如他们的学习状态和效果等等。其次我们在教学当中还要注意方法和手段并尽可能地让教学方法有利于学生们的理解力和学习习惯。这就要求我们的教学活动不能一成不变应当更多地使用多媒体来让教学活动变得生动多彩寓教于乐让学生在愉快的环境中学习到需要的知识。最后还应该在教学中不断总结和归纳哪些方法是适合的做到反思过去、着眼未来。基于以上的考虑通过流体力学课程的双语教学我们基本实现了以下教学目标：夯实学生的力学基础知识在此基础上激发学生的创新思维和多角度的学习能力并同时巩固和提高了